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在过去的30年我们已经从物质贫乏时代过渡到物质相对富有可以过上很好的生活的时代,我们的孩子再也回不到当年那个艰苦的时代。很多父辈当年打拼重要的原因就是穷,所以有源源不断的动力。但是的孩子确实已经不再贫穷,所以我们不得不思考的是当我们物质条件不断的提高之后,我们该如何来教育孩子的问题。的父母和孩子处于整个时代巨大的变革之中。父母所生存的年代还是物质相对贫乏,要靠自己打拼。但是的孩子以及未来的孩子,他们越来越不用担心他们的生存问题,所以这是两个时代巨大的。但是父母的观念却没有很好地转变,所以在教育孩子这一方面,我认为他的迷茫是个普遍现象。孩子的时间观念的养成从按时睡觉开始。内蒙古亲子教育共同合作

没有让孩子明白学习的乐趣往往是滞后的。吃东西,边吃边享受;看动画片,边看边享受。但学习的乐趣往往滞后的,家长从小没有让孩子明白这个道理。做一个题目,往往是累的,但做好后就是享受;看书有时候也累,但明白一个道理后就很爽了。有的家长本身不明白,认为学习是痛苦的,哪如何给孩子这个元素呢?5.家里没有学习的氛围。孩子家里没有良好的学习氛围。如家里吵吵闹闹的,大人没有一人喜欢看书的,家里气氛很紧张、孩子不能安心学习。从小就接触手机、电视,知识是从手机、电视等得来的,总之,家中不适宜读书,也没有从书上得到自己想要的东西、乐趣,长久以后,把看书排除在生活之外了,认为是不得不做的事情,内心就排斥。重庆亲子教育你的孩子不聪明,是因为缺少了这一点。

扶鹰教育经过大量的案例分析和调查,我发现制定好规则不遵守,一般就以下三个原因。第1个原因,这个规则的制定方式,不是以孩子非常舒服的方式进行的。就相当于一个公司领导单方面制定了规则,员工尽管表面上很服从,但是内心中是非常抗拒的,那么很多家庭也同样如此。第2个原因就是这个规则往往只是针对孩子的,父母不遵守、带头破坏,这点也像很多公司领导制定了规则,自己不遵守所有规则,导致规则形同虚设,也会不了了之。第3个原因就是很多孩子一旦犯了错之后,刚开始父母经常容易原谅他,那么导致孩子也觉得规则是可以被妥协的。所以如果你们家曾经制定过规则但得不到执行,大概就这三个原因。

我们看到其实天下的父母都不容易、都很辛苦,尤其是为了孩子,但是为什么有的孩子能感受,有的孩子不能感受?是因为有些母亲在家里吃苦的时候经常抱怨,想把自己的委屈抱怨出来,渴望别人理解。但往往孩子无法理解,因为孩子感受到是你的情绪。当你情绪越大,孩子就越不能理解你,越感受不到你的辛苦,所以孩子对你就没有责任感。为什么说一个慈祥的母亲对孩子责任感无比的重要,因为当孩子被理解被接纳的时候,她的内心同样能够体会你的心酸,他就能感受到作为母亲的责任,同时能够感受到这个家庭的责任。很多妈妈经常跟我讲说:“王博士,我就是脾气容易失控,我这个人就是性子特别急!”但我想告诉你,如果你不改变你的方式,你的孩子就是没有责任感,所以每个人都必须要为他自己的行为去承担相应的后果。我想父母的水平对孩子成长非常得重要,我在全国讲了那么多课,我观察了大量的家庭。你说的话孩子不但不听、还对着干请问怎么办?

孩子也觉得莫名其妙,甚至他内心也非常地委屈,因为每个人都有犯错误的时候。当然事后不能妥协,因为如果你次在孩子哭了5分钟后就妥协了,尽管你跟孩子说:“下次不许这样了!”但是你的孩子他明白:只要下次坚持哭,可能你还会妥协。所以第二次他哭了10分钟,你又妥协了!第三次会哭半个小时,到后来就会躺在地上打滚耍赖,甚至到了一定阶段会以离家出走或者跳楼来要挟你。所以很多父母是嗓门很大,但是内心没有原则,我们就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反过来是“豆腐嘴刀子心”就非常好,表面上非常地柔和,但是内心非常地坚持原则。这样带出来的孩子一般都非常懂得自律,所以各位父母要从一开始就守住原则。孩子不愿意承认错误、还顶嘴怎么办?南京亲子教育平台

王金海:孩子看电视和玩游戏很专注,为什么一学习就分神?内蒙古亲子教育共同合作

二是要以身作则。希望孩子做到,首先家长自己做到。家长首先要开启学习、事业的内在动力,全身有能量,会自律,有责任感,懂感恩。我在想,按照王博士的教育方式,在培养孩子的同时,家长也必将成为的人了。具备上述品质,要不也难。从这个角度讲,付出就是成长,孩子,自己也变,一举二得。三是要学会鼓励。鼓励是让孩子、是关键的工具。鼓励与表扬有区别的,鼓励的是孩子的行为、付出、思考、努力,目的是让孩子进一步付出、努力、思考、担当等。不要物质鼓励,这样目光短浅、格局小。有的家长说孩子真的没有可以鼓励的,这只是家长没有用心而已。王博士夸女士的例子,告诉我们总可以找到孩子闪光点的。表扬的是孩子的聪明、天分、结果。如孩子,你真,你太棒了,你真乖,你真听话等等,属于表扬,而且太肤浅。因为这夸奖的是孩子这个人,不是行为,时间久了要么孩子很骄傲、自大;要么听腻了、没效果;还有孩子认为父母在应付、很敷衍,这样就南辕北辙了。内蒙古亲子教育共同合作

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