一定要养成写课外题的习惯。亲身经历一学期不写课外题，期末马上下一百。而且，我们刷的题不能太简单，刷难一点的比较好，根据自己的实际情况选比较好，太难也不行，会浪费很多时间，每天学过什么东西，当天晚上就把那里的题写一遍，非常有用。思维训练：思维无疑是重要的，跟上思维，就意味着你懂了，仔细听老师的分析过程，跟随老师的思维，同时自己适当拓展新的方法，个人认为，思路重要，毕竟自己想出来和老师给你点出来有很大的差别。中学的数学知识比较基础，可以通过经验和直觉判断，学习时也要联系经验和自觉，这样才能做到较好的理解，然归类和思考各种概念和知识点的联系，组成完整的数学体系，解决任何相关问题。 在中考或学考中，经常会作为填空题、选择题、**题的形式出现。宁波语文提分学习机构
利用“顺藤摸瓜”法，题干中的关键词为“藤”，文中的答案信息为“瓜”。“顺藤摸瓜”法，就是根据题干中的关键词（“藤”）到文中去找相同或相似的关键词句（“藤”），然顺着这根“藤”找到答案信息（“瓜”）。一般来说“瓜”多在“藤”面，若面的信息不是“瓜”，我们就往“藤”前去摸。短文中的“瓜”与选项中的“瓜”一般不会完全相同，而是以同义或近义表达出现。利用“加减乘除”法，此法来解决数学计算类题目，做此类题要审清题目，弄清问题，比对原文中的数字和单位，不要忽略任何信息，一般再通过简单的加减乘除便可知答案。利用“排除法”，此法用来解决正误判断题，这类题型相对信息量大、误导性强，考查学生分析问题的能力更为突出，在排除选项时一定做到准确无误，仔细揣摩文中信息与选项信息的吻合性。 宁波语文提分学习机构现行等级分制并未减轻学生的学习、应试负担，反而因要求的提高更增加了负担。
写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，拓展知识面，在考场写作时才能有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定要求的句子，题目要求只占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的重要和关键要求。例如有一次考试卷上作文题目是续编《田忌赛马》，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事？展开想象写一写。”看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议培养从这些地方检查的习惯：检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！设置助教老师在线辅导和答疑。
学会如何记笔记，上课时，以听和理解为主，以记笔记为辅。笔记不可面面俱到，以重点和自我特点为主。切忌一字不落地记下老师所有的话。要用自己的语言记笔记。有正确的方法，方法错了，再多的努力也是无用功。就以学英语为例，凡是听力不好的人，口语一定差，因为你读不准，所以你听不出来磁带在说什么。所以，练听力，必须从练口语开始，通过大声朗读，改善自己的语音面貌，当你的口语熟练了，能做到读得准，读得快，学会连音和吞音时，自然就能听懂。当前的主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的学生很占优势。换句话说，阅读不好的学生不但语文拿不了高的分，、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。你可知道，不断抄写、背诵、默写背后，阅读理解分析和写作能力的培养才是语文考试的重点？湖州物理提分线下辅导
学生若想得到足够多的分和星，必须精益求精，不可以有丝毫松懈。宁波语文提分学习机构
现行等级分制5分一档，标准不够细化，难以真实准确地反映学生的学习水平，也不能准确反映教师的教学水平，尤其是暗含一种隐性的更大的不公平。例如：100分和95分之间差5分，但等级分和星数却是一样的，95分和94分之间1分之差，但等级分却是分属两个档次和星数。按照海南省现行中考规定考试科目共7门（语文、数学、英语、物理、化学、、历史），则相同档次、相同星数的学生原始分较低和较高之间可相差28分（每科4分乘以7科），这对那些卷面原始分数高的学生在高中录取时是极大的不公平。宁波语文提分学习机构
