浙江留守儿童身心健康如何平衡

    “饮食者，人之命脉也”，早在15世纪，我们的医学巨匠李时珍对膳食的重要性做出了高度概括。膳食贯穿于人的整个生命周期，选择健康的膳食模式的重要性做出了高度概括。膳食贯穿于人的整个生命周期，选择健康的膳食模式是怎么做到平衡膳食呢？01平衡膳食第一步：增加全谷物摄入量，保持主食粗细平衡。02平衡膳食第二步：多吃新鲜蔬菜水果，保持五色五味平衡《中国居民膳食指南科学研究报告（2021）》指出蔬菜和水果联合摄入可降低心血管疾病的发生风险和死亡风险。每天每增加一份蔬菜水果（1份水果约80g，1份蔬菜约77g）的摄入量，心血管疾病死亡风险下降4%。03平衡膳食第三步：合理选择荤菜，保持营养素比例平衡。各类研究结果提示：植物类蛋白优先大豆及其制品，选择动物类食品时优先选择鱼肉，其次是禽肉，文末考虑畜肉。04平衡膳食第四步：合理选择零食，多吃坚果等高纤食物合理选择零食，戒烟限酒，适当运动，保持体内营养能量代谢处于动态平衡，促进生长发育和维护身体健康状态。但面对如何种类繁多的零食，我们如何从众多零食中选择健康的零食来显得尤其重要。 没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。浙江留守儿童身心健康如何平衡

    社会支持，指的是我们身边的社会网络，比如朋友、家人，以及其他很多跟我们有着明显社会关系的人，能够给我们提供的情感、物质和信息等方面的资源和帮助。大量研究都表明了社会支持在缓解压力带来的伤害、促进身心健康方面的巨大作用。学界解读社会支持的作用机制时通常有以下两种假说：社会缓冲假说（SocialBufferingHypothesis）：认为社会支持只是在人们面临高生活压力的情况下才发挥作用，它使人们避免或较少地受压力事件的影响，保持和增进健康。主效果假说（MainEffectsHypothesis）：认为社会支持具有普遍的增益效果，无论个体是否面对压力情境，较强的社会支持总伴随着良好的身心状况。到底哪种假说更加符合社会支持的实际作用情况呢？学界也一直争论不休。而**近发表在《自然通讯》(NatureCommunication)的一个研究结果，似乎更加支持主效果假说，也就是认为朋友的意义不仅体现在某些压力山大的时刻，日常的陪伴同样会对我们的身心健康有巨大帮助。在这项研究中，研究者们选取了黑猩猩作为研究对象，针对“友谊对黑猩猩处理压力问题，保持身心健康的影响”这个问题，验证上面两种假说的作用机制。需要注意的是。

     湖北留守儿童身心健康方法人生三件事不能等：父母的孝心不能等；子女的教育不能等；自己的健康不能等！

    近日，*****办公厅、***办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求每面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，坚持从严治理，***规范校外培训行为。这既是从教育是国之大计,党之大计的角度作出的重大决策部署，也是落实立德树人根本任务，促进学生身心发展、健康成长的大事。义务教育突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。中小学生负担太重，严重影响学生的身心健康。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体质下降。同时，学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，不仅效率不高，而且会严重影响心理健康，缺乏抗挫折的能力。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的大问题。

    父母爱孩子，这是不可否认的；父母对孩子的爱，也是天经地义的。爱，让父母与孩子有了这个世界上强大、长久的连接。溺爱，还是真爱；放手，还是控制。只是，爱的方式、爱的力度也会对孩子身心健康造成不同的影响。父母是孩子的***任老师，从父母那里孩子看到并学到，如何与人相处、如何处理问题、如何控制情绪，无论是思维模式、行为模式，还是情绪模式，首先都是从父母那里学到的。父母作为孩子的重要他人，给予孩子健康成长所需要的心理营养，比如：0-3个月，孩子从父母对他无条件的接纳中，获得爱的能力、与人连接的能力；4个月-3岁，孩子通过父母对他的养育方式，以及父母的相处模式中，获得安全感；4-5岁，父母对孩子肯定、赞美、认同，培养他的独自生活得能力自主和价值感；6-7岁，孩子会把父母当做模仿的对象，学习他们的各种行为模式、处事风格。爱的能力、与人连接、安全感、独自生活得能力自主、价值感。 再累也别忘记笑容，再累还要爱护自身，好心态比全都关键，健康身体比全都宝贵。

    师者，传道、授业、解惑也。在国人心中，教师是一个无比神圣的职业，亦承担着非常重大的责任，乃至从古至今都流传着一个说法：一日为师，终身为父。师与父融为一体，无疑给教师增加了更多的责任和压力。教师从开始执教的那一刻起，就注定只能燃烧自己、照亮别人。想做一个好老师，就注定只能呕心沥血、鞠躬尽瘁，不敢也不能对自己的身心健康过多关注。目前，我国教师总数已达1800万人，平均每90人中就有一名教师，可谓数量庞大。而教师的健康状况却不容乐观，有调查结果显示：教师普遍生活在沉重的压力与焦虑之中，超过七成的教师都处于亚健康状态，且极易出现教师职业病。教师的工作有五大常见特点：用嗓频率高、用眼强度大、站立时间久、伏案时间长、工作压力多，这些工作特点正是引发教师职业病的根本原因。许多教师受咽喉炎、眼疲劳、静脉曲张、颈椎病、情绪焦虑等问题困扰，这些职业病或轻或重，但时刻威胁着他们的身心健康。桃李满天下，师恩如海深！关注老师们的身心健康，让感恩更有温度！ 不管是谁，都要注重自己的健康，都要养成好的生活习惯，该吃饭的时候吃饭，该睡觉的时候睡觉，这非常重要。安徽儿童身心健康素质

初中学生正处于身体的成长关键时期，通过科学、有序的体育锻炼，可以增强学生体质，促进学生身心健康成长。浙江留守儿童身心健康如何平衡

    一场雨知道了雨伞的重要，一场病知道了健康的重要。下雨…伞不好借，生病…钱不好借。雨太大有伞也没有用，病太重有钱也没有用。比较好是趁雨小的时候，找到安全的地方避雨，趁没病的时候，找到健康的方式去生活。有人说心灵鸡汤而已，普通人能天天计较怎样保养身体？身体是自己的不错，但它更是全家人的，它是一家人的衣食住行，保养身体那都是有钱人的事，普通人做不到，没时间。这样的想法是大错。不管什么人，富穷人；男人、女人；大人、小孩，都需要健康。穷人失去健康，等于雪上加霜、富人失去健康，等于一辈子白忙；男人失去健康，老婆成为别人的新娘、女人失去健康，老公会重新妆点洞房；老人失去健康，天伦之乐成为奢望；儿童失去健康，孩子父母痛断肝肠。并不是你每天进健身房就是在保养身体，也并不是你每天吃保养品就是在保养身体，而是每时每刻关注自己的身心健康、每天对自己的身体进行轻干预，找到健康的方式去生活。我们应享用对自己身体比较好的食物，爱护好身体的每一个细胞，我们应尊重自己的身体，做出健康的选择，期待健康的生活，带着爱照顾自己。锻炼、营养、作息、轻干预、讲究卫生、心情舒畅、不受伤害等等一切保护行的措施全部跟上。 浙江留守儿童身心健康如何平衡

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