自闭症儿童课程培训

口肌训练是针对跟说话或进食相关的口腔肌肉群进行锻练，训练内容针对下颚、嘴唇、舌头、软颚、喉部等肌肉来进行，按需要加强这些肌肉的活动力量、幅度、速度、耐力、稳定性和协调性。

训练的过程或会按需要使用不同工具提供触觉提示，像是压舌棒、吹气笛、牙胶、吸管、震动器等。

所以，口肌训练应该算是言语的辅助性项目。

对于语言发育障碍儿童来说，语言沟通能力远比说话清晰来的更为重要。

有些家长会以为语言发育障碍儿童只要多做口肌训练，他的语言沟通能力就会越来越进步。

其实，这是不会发生的。

语言发育障碍儿童不能发音或说话不清，未必是因为口腔肌肉问题引起的，更多的是语言发育障碍儿童本身有语言沟通发展问题，在理解和表达方面达不到对应语言发展阶段的应有能力。

此外，语言发育障碍儿童的发音是有发展阶段的。

感统失调带来的注意力困难、运动上的困难、 人际交往困难、情绪管理困难等。自闭症儿童课程培训

Tips： 在游戏中，你可以多说一些指示的话，让宝宝由易到难的完成指令。 2岁内宝宝视觉游戏 游戏：照镜子的小熊 准备：软垫。 这样玩：-你和宝宝面对面站好。宝宝做“镜子”，你做“照镜子的小熊”。-“镜子”要跟着“照镜子的小熊”做相应的动作。-宝宝熟悉后，你可以和他互换角色。 Tips：在游戏中，你尽可能做由易到难的动作，在宝宝遇到困难时，你要多给宝宝鼓励哦。 2岁内宝宝视觉游戏 游戏：各种颜色的水果 准备：三种颜色的水果和盘子（如：红色的苹果、草莓；黄色的香蕉、梨；绿色的西瓜、提子等）。 这样玩：-引导宝宝在桌边坐下。你取出不同的水果，分别让宝宝说出水果的颜色和名称。-引导宝宝把水果按颜色分类，放入相应颜色的盘子中。 Tips：在游戏中，你也可以用仿真水果或水果玩具来替代。自闭症儿童课程培训注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。

让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

学习的时间安排每天坚持父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，然后逐步延长，形成常规。选择比较好的学习时机所谓比较好的学习时机，就是孩子精力**充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。重点突出，反复练习父母在一段时间内只教孩子学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。小步骤前进学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。

如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。

在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。

为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。

对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……

由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。

语言的重要性  

语言是我们人类有别于其他物种的特有行为，也是人类群体重要的沟通方式之一。语言是人类教育、知识、思考和社会行为的基础，语言使我们能与他人沟通，表达我们的感觉和需求，与他人建立有意义的关系，反馈我们收到的信息，从而让我们更加了解这个世界。可以说，语言是人类行为的重要基石之一。

如果一个孩子不能获得基本的语言技能，那么可以预见，他/她将会面对严重的发育和社交障碍。语言发育迟缓和语言能力障碍是自闭症的主要特征之一，语言障碍会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力，因此，对于自闭症儿童来说，任何干预计划都必须考虑如何发展他们的语言和沟通能力。

语言能力是人类智能结构中**重要的基础能力之一。

在日常生活中，可以多给孩子创设一些游戏的生活情景，让孩子喜欢上做游戏，在游戏中训练孩子的注意力是很快能够得到进步的，也不要急于求成，找到适合孩子的训练方法，让孩子一点点进步！

游戏篇

大小西瓜目的：可破除思维的定式和思维惯性

小朋友站成圈。老师指定一个孩子当排头，说“大西瓜”，但两手比成小西瓜的样子；接着第二个孩子说：“小西瓜”，但两手比成大西瓜的样子，依次直到***一人。

反口令游戏目的：可破除思维的定式和思维惯性

老师说一个口令，孩子按照发口令做动作。

例如说：向前一步走，那幼儿就做向后一步退。

摸纽扣目的：可训练触觉注意力

找一堆二眼和四眼的纽扣，让孩子蒙上眼睛将纽扣分分类，可以让他们在触摸纽扣的同时辨别出哪些是二眼的，哪些是四眼的。

拼图、下棋让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数；学习简单棋类的玩法。

感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。上海市南桥镇课程服务保证

认知活动**初的获得是通过感官知觉而获得的。自闭症儿童课程培训

让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

在不同的环境下介绍同一个字汇有时候，孩子未必真正理解某个字汇，却听懂您的指令。为什么呢？这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指着杯向孩子说：“喝水。”孩子便去拿杯喝水，这或许只是因为环境上有足够的提示。若您发现在另一情境下，孩子听不懂“喝”这字汇，即可推测孩子还没有真正理解“喝”的意义。故此，在不同环境下介绍同一字汇是必要的，这有助孩子真正理解字汇的意思，而无需依赖环境提示。

您可以在不同的情况下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝汤”、“喝汽水”等，强调“喝”这个字汇，让孩子听见“喝”这个字汇时，不管在哪种情况之下，也联想起这个动作。 自闭症儿童课程培训

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