北京面试编导艺考课程

来自上海编导艺考基地负责语言课程的戴老师为大家梳理了视听语言的大概框架和基本概念。从景别到蒙太奇，大家对于视听语言有了初步的认识，也明确了分析影片时视听语言的重要作用。在对基础知识进行介绍以后，戴老师通过讲解影片片段的方式将抽象的概念具象化。课堂上，戴老师不仅会就片段中涉及的视听概念向大家提问、进一步巩固概念，也鼓励大家有意识地去思考三个分析影片的角度，为影评写作的论证部分打下基础。当大家对于基础的视听分析有一定的了解后，戴老师将课堂调整成了讨论模式，同学们各抒己见，向大家分享自己捕捉到的有意思的镜头并且对其进行分析。戴老师顺着大家的思路，指出分析中存在的问题，引导大家完善自己的分析。在课程的结尾，大家根据学习到的内容进行了书面视听分析的初体验。戴老师对大家在书面练习中存在的问题进行了总结，也为大家深入剖析了片段的主题表达，进一步明确了视听分析在影评中的重要作用。同时，也打开了大家对于影片分析的思路，感受到了视听语言含蓄而深刻的独特魅力。音乐部分：创作时代及背景、曲作者、种类、作品所传达的意境以及产生的影响。北京面试编导艺考课程

三.心得体会回想编导期间的生活，这确实是我学习阶段特别快乐的一个时期，来自不同的学校，不同层次的学生们能够十分融洽的一同学习。我同样能能从这些同学身上获取激励我前进的动力，这自然而然也成为了我学习劲头相当充足的一个时期。虽然我们来时的目的都是为了学业，但当我们离开的时候，更多的羁绊被牵在脑后，融洽的师生关系、亲密无间的同学关系都成为一个个难忘的珍贵记忆。我相信，我的编导艺考旅程，是我青春岁月中刻骨铭心的回忆。苏州自我介绍编导艺考培训学校文常试卷采用填空题、选择题、匹配题、判断题、简答题、论述题等题型，考查学生的艺术常识。

付老师的集训课在初期会进行大概规划，再根据具体情况进行变化。比如，我那年集训时分了两个班级，分别是当年八月前来的1班，和八月后来的2班，而之后几天再将两个班级合并成一个大班，班内外学生的良性竞争也是大家成绩提高的重要途径。而且两个班级分别有不同的老师，付老师也支持同学在不扰乱课堂纪律的前提下串班听课，使同学自己能对自己的薄弱项进行加强训练。志愿填报在出分后，付老师连续开了三天的电话会议远程指导学生和家长进行志愿填报，使每个同学都能在自己的分数段内考上同段理想的学校。

2019年上海编导艺考基地有多位同学拿到浙传的合格证本日我们就推出浙传的考生攻略校考班将会针对浙传的考生进行辅导希望有更多的同学拿到浙传的合格证Q:校考的学校这么多，哪个才适合我呢？A:北京的北电、中戏、中传、国戏是想要学习相关专业的比较好选择，无论是上大学时还是工作后，北京的相关资源都是全中国较好的。上海的的考生不想离家太远，又喜欢相关专业那上戏、南艺、浙传、中传南广、上海视觉都是很好的选择。成绩好的同学可以尝试中传南大；专业好的可以尝试北电中戏上戏国戏；都不很拔尖的可以尝试浙传上海视觉南广川传。Q:校考考什么？A：考察学生的潜力和专业水平，校考的考官的评判标准很主观，可能很厉害的同学会被刷掉，但是被刷也不要气馁，这只是一场考试罢了。考试内容分笔试和面试，笔试环节编导专业会考察影评和故事，戏文会考故事和叙事散文，影视摄影与制作会考拍摄脚本和故事，中传和浙传初试还会考察你的文化课水平，北电的初试考察文艺常识，覆盖面非常广。中传的初试比较简单，分语数英和文史哲两类，初试通过率有65%。想考浙传的同学也推荐去考，因为中传初试的杭州较早考点和浙传的杭州考点是一样的，而且也是考文化课，可以当做模拟考试。市统考未涵盖的艺术类专业，高校可组织校考。

上海编导艺考基地#教学内容#文艺常识文艺常识考察的范围主要是**基础的文学和艺术方面的知识，既包括高中生知识范围内的知识，又包括基本的生活常识。艺术方面的知识包括音乐、美术、建筑、舞蹈、电影、电视等方面的基础知识。影视作品分析影视作品分析考察评论性文章的撰写，根据给出的影视作品来进行分析。影视作品有电影、纪录片、电视栏目、微电影、广告等。故事写作给出一个题目，然后让你来进行编写故事，也有一些院校会给出你三个关键词，让你根据关键词来编故事，还有的学校会给你一个开头或者结尾，或者一段材料，让你把结尾、开头或者材料加入到你的故事当中去。要写好故事，必须掌握大量的故事素材，以及多加练习。考前培训教师团队还会依据每个学生的情况进行单独的一对一考前培训指导。摄影/表演/播音根据每位学生的专业领域倾向，机构还会开设特色课程，摄影技术、表演、播音等，充分挖掘学生的潜能。参加艺术类市统考的考生须在2022年普通高校考试招生统一报名的同时进行市统考各类别分项目的专业考试报名。宁波高考编导艺考培训班

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罗老师作为一班的班主任和故事老师，秉持着“课上做师生，课下当朋友”的理念，深受同学们的喜爱。他的故事课总是充满欢声笑语，大量的讨论环节让全员参与进课堂，让每个人都可以成为创造故事的主人。作为班主任，课下他努力了解每个人的性格，积极弥补自己的不足，努力成为同学们心中的好朋友。——22届学生郑浩罗老师的故事写作课逻辑性强，上课层次分明，有条有理。并且在学习了故事的基本元素后，我可以更加专业地、有逻辑地表达出原本较为混乱的情感，让我的故事写作水平得到了很大程度上的提高，使我受益匪浅。——22届学生宁卓航北京面试编导艺考课程

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