中学物理教学器材

⒊汽化：物质从液态变成气态的现象。方式：蒸发和沸腾，汽化要吸热。

⒋比热容C：单位质量的某种物质，温度升高1℃时吸收的热量，叫做这种物质的比热容。

⒌热量计算：Q放=cm△t降 Q吸=cm△t升

Q与c、m、△t成正比，c、m、△t之间成反比。△t=Q/cm

6．内能：物体内所有分子的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能。内能单位：焦耳

物体的内能与物体的温度有关。物体温度升高，内能增大；温度降低内能减小。

7．能量守恒定律：能量即不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。公立学校物理教学仪器供应厂家。中学物理教学器材

24004立体磁感线演示器使用说明书

一、概述  

本演示器供中学物理磁场教学之用，形象地显现磁场周围空间各个点的磁场方向及感磁线方向和磁感线的形成。

二、使用方法:

演示时先将演示器摇动几次，使小铁片呈不规则排列，拉出带有半圆形的活动板，嵌入蹄形磁铁，再装上并轻轻敲击板面，小铁片就在磁场内显现出磁感线路;使用圆柱磁铁实验时，将半圆形板调为工字形板就行了。

三、注意事项:

1、使用时避开其它磁场，以免影响效果。

2、  本位器是有机玻璃制成，切勿摔碰跌落，以免损坏。

3、使用或存放时不与酸碱等腐蚀品接触，保持干燥以免金属部件氧化而影响实验效果。

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量热器用于测定热量并用以测量比热、潜热和化学反应热的仪器。**普通的结构是把一个金属杯放在另一有盖的大杯中，并插入搅拌器和温度计。两杯并不直接接触，夹层中充满不传热的物质(一般用空气)，使热量不致散失或传入。内杯中放一定量的水，使它同投入的已知温度和质量的待测物体进行热交换，用搅拌器使温度迅速均匀，测量水在待测物体投入前后的温度差，就可以确定所传递的热量，并由此推算比热、潜热或化学反应热等量值。这种方法称为"混合法"。研究化学反应用的量热器，有定容和定压的两种。

光学

⒈光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。小孔成像、影子、光斑是光的直线传播现象。

光在真空中的速度比较大为3×10^8米/秒=3×10^5千米/秒

⒉光的反射定律:一面二侧三等大。【入射光线和法线间的夹角是入射角。反射光线和法线间夹角是反射角。】

平面镜成像特点：虚像，等大，等距离，与镜面对称。物体在水中倒影是虚像属光的反射现象。

平面镜成像实验不用平面镜而用玻璃是便于找到像的位置，比较像与物的大小关系

⒊光的折射现象和规律： 看到水中筷子、鱼的虚像是光的折射现象。

凸透镜对光有会聚光线作用，凹透镜对光有发散光线作用。 光的折射定律：一面二侧三随大四空大。

⒋凸透镜成像规律：[U=f时不成像 U=2f时 V=2f成倒立等大的实像]

物距u 像距v 焦距f 像的性质 光路图 应用

u>2f f<v<2f 倒缩小实 照相机

f<u<2f v>2f 倒放大实 幻灯机

u<f 放大正虚 放大镜

⒌凸透镜成像实验：将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一个高度上。

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安培力演示器是一种***中学物理教学演示实验使用的**实验仪器，在学习“磁场”章节时，研究“磁场对电流的作用力”时，该仪器可以帮助你完成验证安培力产生原理、安培力方向与电流方向的关系、安培力与磁场方向的关系及验证“左平定则”等相关的实验。

   作为**的安培力演示器，该仪器也有别于传统的同类的实验装置（传统的实验是用方座支架装配U型磁铁，悬挂直导线进行实验，实验非常不方便），将整套装置合理地设计在一套底座上，可平行或垂直于直导线放置的匀强磁场装置对研究磁力线方向对产生的安培力关系效果非常明显，可随意水平滚动的直导线使得外接电流更容易地加送到整个电路回路上，使得仪器操作方便、直观、效果明显，维护维修容易。

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力学

⒈力(F)：力是物体对物体的作用。

物体间力的作用总是相互的。

力的单位：牛顿（N）。

测量力的仪器：测力计；实验室使用弹簧测力计。

力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。

物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。

⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。

⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。

重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。

重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心上，不规则物体重心可在物体上可不在物体上。

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