资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业zhi图书以及学具、教具、康复dao器材和辅助技术于一体的教室。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。资源教室可以满足具有个别差异儿童...
资源教室之感觉统合1
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并 地应用/地/应用 地 应用地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体***各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。
感觉统合简称为感统。 特殊教育学校资源教室配置方案.赤峰资源教室设备采购
资源教室可划分哪几个区域
资源教室的设立主要为儿童提供教育心理诊断、特殊化教育、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练等需求,位置一般选择相对安静、方便的场所,通常资源教室也会进行区域划分:
资源教室应设置学习训练、资源评估和办公接待等基本区域。
学习训练区
主要用于以个别或小组形式对学生进行学科学习辅导,以及相关的认知、情绪、社交发展方面的训练。根据学生的需求,对学生进行动作及感觉统合训练、视功能训练、言语语言康复训练等。
资源评估区
主要用于存放学生教学训练计划、教师工作计划,教具、学具、图书音像资料。对学生进行学习需求测查,各种心理、生理功能基本测查和评估等。
办公接待区
主要用于教师处理日常工作事务及开展相关管理工作,接待校内学生、教师、家长等来访者。
通常在不影响资源教室基本功能的情况下,资源教室各功能区域可以根据实际需求相互兼容。有条件的学校还可以适当拓展。
深圳中学资源教室设备多少钱感觉统合失调中前庭失调训练方法.
资源教室建设目的
资源教室方案是一种教育措施,接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程,部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能可有比较大的发挥,缺陷在发展中得到补偿,同时发展了社会适应能力,使他们得以在普通班级顺利地随班就读。因此,资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁,是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助,他能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。
以建立随班就读资源教室为契机,在“以学生 发展为根本”的理念下,把理论与“小班化”教育结合起来,有效实施资源教室方案。切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷,培养社会适应能力,在普通学校就学的特殊学***展,使随班就读工作向更深层次推进,这就是建立随班就读资源教室的目的。
认知干预是指对认知障碍者进行注意力、观察力、记忆力、推理能力、元认知能力等方面的认知能力进行训练。认知干预的对象主要是指由具有认知发育迟缓和认知障碍的智力残疾学生。认知发育迟缓是指特殊学生认知发展遵循正常学生的顺序,但速度较慢。认知障碍是指特殊学生认知发展偏离了正常的顺序,或者认知某一方面或几方面明显有异于正常学生。培智学校中的学生大多具有认知障碍,其主要表现体现于以下方面:
1.注意力障碍:很难对游戏或任务保持注意力,经常无法集中注意听别人讲话,不喜欢或不愿意投入需要持久注意的活动,易受无关刺激干扰。
2.观察力障碍:观察不细致,经常丢三拉四,观察没有一定的顺序,看到哪里算到哪里,观察效果差。
3.记忆力障碍:记忆缺乏明确目的,识记速度缓慢,工作记忆容量小,保持不牢固,再现不精确,不会使用记忆策略。
4.推理能力不足:思维机械刻板,缺乏分析、推理能力,难以同时从两个维度对事物进行加工。
5.元认知能力低下:对认知活动缺乏良好的计划、监控与评价能力等。
通过认知干预,可以提高特殊学生注意力、观察力、记忆力、推理能力、元认知能力等多方面的认知能力,使其认知能力得到比较大化的补偿与发展。
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资源教室之感觉统合障碍---结构和空间知觉障碍
可表现为不同形式,主要涉及视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。
儿童还会还会表现视觉的不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的,所以婴幼儿喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定,便能做左右或上下的移动,这也是阅读的开始。儿童若视觉不稳定,便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读,做功课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足。
值得注意的是,过早的使用电子产品,接触视频等不仅是对视觉上的发育造成危害,同时也阻碍其他感官的发展。
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