这二者有着怎样的联系呢？常态化录播走入每个教室，是为解决一师一优课问题吗？还是为微课录制？而微课的出现，本是为翻转课堂服务，是教师备课时的录制行为，需要到教室里面进行吗？基于市县镇三级应该如何保障录制环境优课是一种促进教研的运动式形式，教研常态化是学校师资提升的安生立命之本。资源不均是每一个教育关心着和参与者心里的痛，但把经费平均分配到市、县、镇三级，其实并不是一个现实存在。所以，面对这些现实，基于市、县、镇三级，推出档次不同、形式各异的录制环境成为了一个必须的现实问题。选择录播系统应该注意什么？极域告诉您。上海录播系统功能
文件录制备份模块课堂录播系统采用多机位、多通道完整、备份录制模式，完成多路视频信号、音视频文件或PPT之间的自动切换。如果现场出现切换或合成错误，后期仍然可以进行再编辑。系统自动生成音视频标准的工程文件，同时满足mp4、avi、asf、flv等视频文件的录制和保存，本地音视频文件可作为片头、片尾、垫播和插播使用。所有通道支持单一音频、视频播出或录制，也可作为现场同期音播出。系统具备手动、智能全自动、遥控式课程录播，由主讲教师独自、全程掌控录播进程，完整备份每个机位镜头数据，形成N+2个素材文件或工程文件。上海录播系统功能上海录播系统的特点分析。
录播系统在教学中的应用主要表现在教学过程中对教师和学生、黑板或白板、多媒体课件等教学活动的相关信息进行动态采集、合成、压缩、记录和同步提供网络服务，以实现网络直播、点播和后期的集成、编辑。录播系统的使用不仅有利于学习者的在线学习和移动学习，也有助于资源的长久记录和保存。笔者认为把录播系统应用于教学中，对师生来说都是利大于弊，是今后教师在课程教学中的必需品，也是学校应该关注的方向。录播系统在教学中的应用模式有智能录制应用模式和手动录制应用模式。
常态化录播系统会成为趋势吗在我看来，常态化录播走入每个教室，纯粹是厂商基于利益驱动的单方面行为。国家的政策与经费，不足以支持这种导向。我们迫切需要解决的是，没有录播教室的或者偏远区域的学校，应该用怎么的配备来享受现代化教育技术的服务，真正减少资源的不均衡，而不是眼巴巴地看着城市里面每一所学校每一个教室都安装了常态化录播，而他们，却一无所有，连一师一优课这个教育部的重头活动，都无力自行解决，需要不远千里，到城里去完成本应在自己学校完成的优课录制，而听课学生还不是自己学生的一场作秀？这样的结果是什么呢？为了解决教育资源不均，结果教育资源却更加不均。上海录播系统批发价格。
输出可编辑的XML工程文件课堂录播系统采用标准的行业音视频编解码技术，完整记录摄像机所有数据，同时在系统执行自动或手动切换追踪策略时，完整记录每一个追踪、切换断点，自动形成可导入、可编辑的XML音视频工程文件。可编辑的XML工程文件具有强大的兼容性，导入任何一款国内主流非编软件即可进行再编辑，在本系统内能够实时调整镜头切换位置和时间点，添加更新字幕和殊效。与校园电视台无缝融合技术校园电视台配置完备的摄像、导播、编辑、直播等系统。课堂录播系统具备多通道的高清导播切换录制、高清虚拟合成、高清在线字幕、网络直播、电视直播、LOGO水印等功能，而这些模块都是“一键式”，不需要很复杂的操作，这样使得课堂录播系统与校园电视台相互融合、相互支持。通常录制课程的视频码流一般不超过10M，便于网络教学平台直播或存储。而校园电视台录制节目的视频码流至少达到25M，这样才能达到播出要求，也就是要求课堂录播系统实现高标清兼容，视频码流从512K至50M可以进行调整，画面质量不但满足网络直播或存储，而且满足校园电视台需求。 极域录播系统安心售后。全自动录播系统排行
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录播系统在教学应用中的不足主要表现在：①录播系统多用于精品课程的建设，很少应用于课堂教学。目前，录播系统的开展并不普及，只有在录制精品课程或者微课时才运用相关的系统设备。②录制方式单一，画面单调，对教学活动的开展有局限性。教室安装的录像机比较固定，不能很好的追踪教师和学生的位置。③声音的录制不清晰。教师和学生需要拿着话筒或耳麦讲话，才能把声音录制进去。极域移动录播系统采用USB3.0移动录播盒加笔记本电脑或者录播一体机的模式。上海录播系统功能
上海云顷信息科技有限公司致力于通信产品，是一家服务型的公司。公司业务分为移动录播系统，极域教室云盒，电子书包课堂管理系统，电子教室系统等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供良好的产品和服务。公司秉持诚信为本的经营理念，在通信产品深耕多年，以技术为先导，以自主产品为重点，发挥人才优势，打造通信产品良好品牌。极域上海秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。
