实质上是指成人教育在其发展过程中，在某一阶段所呈现的相对稳定性而言的。成人教育在其发展过程中，常常是以社会的发展、进程为参照系而呈现某种阶段性，在这一阶段之内，其成人教育发展的形式、内容，一般呈现某种模式上、规范上的稳定性。比如，近些年来我国成人高等教育发展很快，规模迅速扩大，在这样的特定历史发展阶段中，它必然要或多或少地形成某种模式化、规范化，因而具有稳定性。即使如此，这种阶段性的模式化、规范化，也永远只具有相对意义。也就是说，就总体而言，成人教育发展模式是非稳定的。因为，从微观上分析，不论是从办学主体的角度看，还是从办学的客体即受教育者的角度看，情况都在发生变化，这就使得成人教育在保持其某种稳定性的同时，又必须时刻处于**、创新之中，从而使得这种稳定性只具有相对意义。三、社会受益面深的成人教育发展的另一重要特征，是社会受益面的***性，可以说，它使社会各个层面都大受其益。1.从人口构成角度看，成人教育有利于大面积、大幅度地提升社会人力资源的整体素质。一个国家之中，具有劳动能力的人口一般占其总人口的60％左右，它是这个国家**现实的人力资源。发达、成熟、完善的成人教育。先提升学历，可以参加成人教育。榆林成人教育专科报名
成人教育学历提升的定义：中国学历教育系列分为普通教育系列、国民教育系列和非国民教育系列。普通教育系列指由义务教育延续并由国家统一招生录取的中、高等教育系列。国民教育系列指五大教育，成人教育、电大教育、自考教育、业余教育、函授教育。以上两种教育系列是由国家统一审批备案承认学历的教育系列。
可见成人教育系列简称成人教育是国民教育系列的的一类教育形式。采取由地方统一招生考试，由省、市教育部门主管并发放国家认可的成人教育统一毕业证的一种国民教育形式。
成人教育的特点；主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶。这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。
成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。
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成人教育：应体现主、客观相结合的原则。评价要回答如下若干重要问题：每一目标的达成度如何？是否比预期的要好吗？为什么？目标订得太高吗？哪里出了问题？是设计和实施情况不佳吗？如果在学习过程中目标被改变了，是否合适？还有哪些评判标准可用于评价？***，霍尔强调，整个模式的每一步骤可以反复实施，直至所设计的课程令设计者和学习都满意为止。霍尔模式的首要特点是普适性较强，即它能普遍适应霍尔提及的十一种成人教育活动情境中的任何一种。其次,在它的课程编制阶段（即第四阶段）,霍尔不仅考虑了学习方法、时间安排、学习顺序和评价标准等常见的课程要素,更对一些较易被人们忽略、但确系保证成人教育课程成功的一些关键因素如教师与学习者各自在学习中的角色及相互关系、课程的学习资源及学习环境等作了重要提示。成人教育模式自始至终对课程如何迎合成人学习者的需要、吸引学习者参与课程设计、使课程与更多成人的生活方式相适切，从而**终提高课程的可接受性方面给予了极大的关注，突显了成人教育课程的特殊性。
成人教育内涵从成人教育学的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。成人教育是自学者，从心理学的角度看，成人系指能够**地指导和控制自己行为和活动的人。
因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自学能力考虑进去。第二，成人教育学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是成人学习的一个重要的资源。第三，成人教育是主动学习的，成人教育是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。
为此提出了成人教育法，并指出成人教育至少有三个涵义：（1）它是成人教育学习的过程。（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。（3）它是社会实践的领域。
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成人高等学校招生全国统一考试（简称“成人高考”）是为我国各类成人高等学校选拔合格新生以进入更高层次学历教育的入学考试。考试分专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科（简称高起本）和高职（高专）三个层次。 全国成人高等学校招生统一考试成人高等教育属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。 一、成人考试介绍 成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。 成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。
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一、简介：成人教育，是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的发展和参与社会经济、文化的均衡而**发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。[1]成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试（自考）、网络教育（远程教育）、成人高考（学习形式有脱产，业余，函授）、开放大学（原广播电视大学现代远程开放教育）。
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