让阅览与写作“萍水相逢”
提到作文，许多教师都有共同的感触，想教却无从下手；许多学生更是眉头紧闭，苦不堪言，考试的当场作文更是“憋”出来的。为何会呈现这样的问题呢？我个人认为学生书读得太少，堆集的言语资料不多是一个非常重要乃至是一个比较低子的原因，作文。但除此之外，个人认为，教师的写作辅导方法也是不可疏忽的。
为了提高学生的写作才能，乃至等待能有马到成功的作用。我屡次拿出整节课来进行写作辅导，但全体作用并不是很理想。部分学生乃至表明有些惧怕上写作辅导课，感觉心里很沉重，因为学生们都知道上完写作辅导课，必然要完结一篇作文。经过几年的探索，个人觉得与其让学生“负重前行”，不如让学生在阅览的过程中与写作“萍水相逢”。
阳光教育拥**的教师队伍,集沧州地区英语， 数学，语文教育领域之精英,并由多位长期深入**的教育 **,学科带头人组成的质量团队。阳光教育采取“同 头式教研”、“主题式教研”、“细化式教研”、“学习 教研”小班教学”等有特色的教研方式，狠抓教学质量。 据学生实际进行调整,将教学理论与实践充分结合,总结出 阳光学校英语教育的理念，形成阳光教育特色。“打造本土前列教育品牌”是每位阳光教师遵循的理念,并在教学实践中充分体现这一理念是每位阳光教师努力目标。
以教育“纲要”为纲，进-步进步对阅览和写作操练的知道。作为- -名语文教师有必要熟知“教育纲要”、“高考考纲”和教材中对高中各年级阅览和写作方面的不同的要求，对这些语文教师有必要做到胸中有数。教育纲要和教材要求规划出高中阶段阅览写作才能应具有的统一-规范,然后以单元教育形式分成若干操练点，组成阅览常识、写作常识与阅览才能操练相结合的教育系统。通览教材，制定课表里阅览写作操练方案和方针。
切实做好每一篇文章的阅览辅导，培育学生的阅览才能。
咱们读的文字，是一个个写作者书写的。写作关乎一个人的思维质量，关乎你知道这个国际之后的叙说才能，也关乎一个人的生命质量、人生质量——衡量一个人是否有生命质量、人生质量，要看他能够写得一手文章、一手好文章。
这听起来很奇怪，其实仍是牵涉到一个人的思维质量，一个人认知国际的才能以及对这个国际的表达才能。
写作能够让人的思维变得有条理，变得缜密。一个思维质量不高的人，也很难在一个范畴有所成就。
想要写作写得好，阅览是不能少的。
阅读与写作如何做到有效结合
学生的阅览才能和写作才能是中学语文教育的任务,也是语文教育的意图之一。这两种才能之间是一衣带水的关系，阅览是写作的根底，为写作供给丰厚的养分;写作是阅览的延伸，是常识堆集程度的反映。叶圣陶先生说:“阅览
是吸收，写作是倾诉。倾诉能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”由此可看出阅读才能与写作才能是相辅相成的，因而，在咱们的语文教育中，能够把对二者的操练、培育结合在一起，融汇在一起，到达一起进步。
沧州作文教育,一、重视激发学生课内阅览的爱好。
（一）、以课文阅览带动写作，让学生把在课文中经过阅览训练所取得的常识和技术运用到写作上，把阅览技术转化为写作技术。从写作的视点来阅览课文，以写作作为切入点来理解课文，辅导学生活跃、主动、自觉地去阅览课文，去感知作者选材的艺术性，布局谋篇的技巧和遣词造句的准确、精巧等。使学生学会**思考，长于发表自己的见解，鼓舞学生有创见。
经过阅览课本，让学生从原文的阅览中跳动出来，打开幻想的翅膀，在写作的空间遨游，如：学习了《背影》一文后，能够让学生（sheng）发挥幻想，幻想自己某一（yi）天行将脱离家去读大学时，看到亲人那种依恋不舍的目光时，自己的心里又会有什么波澜呢？这样由课文而来，一方面学生觉得不生疏，有内容可写，消除了作文的恐惧心理；另一方面也开展了学生的思维，培育了他们的幻想才能和创新才能。
