经过阅览，结合课文精华仿照写作。茅盾曾说：“仿照是创造的第（di）一步，仿照又是学习的比较低形式。”仿照，并不是照抄，而是以范文的命意与词章为根据，让学生从中罗致养分，学习写作方法，模仿成文。经过仿照达到不仿照，作文，终究构成自己的风格。如：学习了《白杨礼赞》之后，结合《爱莲说》，取其标志方法立意，辅导学生写托物言志的文章。
重视激发学生课外阅览的爱好。学生课内阅览的爱好培育起来后，课外阅览爱好的激发就显得十分重要了。这时，教师在课内阅览教育中就有必要适时激发学生的课外阅览爱好，讲活课内常识，让学生认识到教材中文章思路之深刻，人物之鲜活，言语之精巧，使学生骑虎难下，发生进一步了解、研究、领会的强烈愿望。
阳光教育拥**的教师队伍,集沧州地区英语， 数学，语文教育领域之精英,并由多位长期深入**的教育 **,学科带头人组成的质量团队。阳光教育采取“同 头式教研”、“主题式教研”、“细化式教研”、“学习 教研”小班教学”等有特色的教研方式，狠抓教学质量。 据学生实际进行调整,将教学理论与实践充分结合,总结出 阳光学校英语教育的理念，形成阳光教育特色。“打造本土前列教育品牌”是每位阳光教师遵循的理念,并在教学实践中充分体现这一理念是每位阳光教师努力目标。
引导学生幻想作者的行文思路。作者在构思各类文体文章时的思路是不相同的，阅览时要按作者的思路去幻想。读小说幻想情节的开展，读议论文幻想
论证的进程,读说明文幻想说明的次序和说明办法。跟着作者独特的思路与幻想，就能更好地把握著作的特色，一起又更好地操练了学生的幻想力。
如教育《老人与海》一文时，可让学生幻想文中主人公桑提亚哥出海捕鱼，通过84天**终捕得一条大马林鱼，幻想他是怎么捕得的，他又是怎么与鲨鱼搏斗的，再与作者的文字比较看看有什么不同，为什么这样写，有什么好处，通过比较剖析学生比较容易把握作者写作的意图与文章的内容。
作文成绩,以教育“纲要”为纲，进-步进步对阅览和写作操练的知道。作为- -名语文教师有必要熟知“教育纲要”、“高考考纲”和教材中对高中各年级阅览和写作方面的不同的要求，对这些语文教师有必要做到胸中有数。教育纲要和教材要求规划出高中阶段阅览写作才能应具有的统一-规范,然后以单元教育形式分成若干操练点，组成阅览常识、写作常识与阅览才能操练相结合的教育系统。通览教材，制定课表里阅览写作操练方案和方针。
切实做好每一篇文章的阅览辅导，培育学生的阅览才能。
重视教给学生课外阅览的方法。无论是精读仍是略读，辅导学生重视读写结合。眼到心动也不要忽视手记，要求学生摘抄一些精彩的词语、句子、段落。随时用简练的言语写出自己的认识、感触、领会。
实践证明，阅览犹如羽之双翼，缺一不可。阅览促进写作，写作反过来也激发了学生阅览的愿望。我们应当加强阅览的训练，重视写作辅导的方法，让学生在阅览的过程中没有负担，在轻松自然的氛围中，发自心里地等待与写作来一场美妙的相遇，乃至在平时的自我阅览中，能与写作“萍水相逢”。
作文成绩,阳光教育小学“快乐作文与阅读”简介
**教育思想-激（ji）活学生的作文兴趣,培养学生的观察能力,表达能力,思维能力,创新能力,全（quan）面提升学生的语文素养。
**教学目标:
一年级: (口头作文)以活动体验、生活观察、看图说话等形式培养观察力、想象力,以及口头组织语言能力,培养正确的作文态度,让
孩子喜欢作文,觉得作文很轻松有趣。
二年级: (看图作文与口语交际)学习有技巧地观察图,养成生活中多观察的习惯,发展想象力。积累叙述性作文和想象性作文的感受、
体会并积极模仿,不断提高[语表达能力和书面作文能力。
