语言多动症咨询老师

小儿多动与小儿多动症的区别：

1．正常好动的孩子虽然也有注意力不集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散注意力，而多动症的孩子做不到。   

2．正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住，而多动症的孩子却不能控制自己。   

3．正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如，而多动症患儿却表现得很笨拙。   

对于儿童多动症，一定要早发现、早调理。

多动症男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 6%以上。语言多动症咨询老师

事实上，医学上对“多动症”有明确和统一的诊断标准。目前在国际上，有两个影响诊断和调理指南：一个是2013年美国发行的《精神疾病诊断与统计手册》第五版，简称DSM-5。还有一个是世界卫生组织制定的，国际疾病分类，第十次修订本，简称ICD-10。其中美国的DSM-5，具有较大的国际影响力，我国的中华医学会也推荐国内医生采用该诊断标准。该诊断标准，共列出了注意缺点/多动障碍（简称ADHD）典型的18个症状，分为了两个维度，分别是注意缺点和多动/冲动。河南宝宝多动症咨询教师ADHD是中心儿童和青少年期间普遍病情的心理障碍之一。

表面看起来非常乖也不惹事，但在课堂上一直是心不在焉的状态，完全不会跟着老师的引导走。孩子注意力维持的时间也非常短，比如说想下棋，刚把盒子从一个房间拿到另外一个房间放倒桌子上，就会被其它事情吸引，说不想下棋了。所以患有ADHD的孩子，不仅在学业上遇到很多困难，在社交、适应学校生活甚至日常生活都会遇到非常大的困难。除此之外ADHD患儿的视觉空间记忆和语言工作记忆都比较弱，所以可能容易迷路，常常记不住别人说的话。他们的时间观念也比一般人差，因为ADHD患者的时间感知可能有缺点。

多动症孩子在做一件事犯错之后，很难控制自己接下来快速作出同样错误选择的冲动，所以比一般人容易犯下更多的错误。所以这类孩子在学校会经常性的不守纪律惹事生非，即使他们主观意愿并非如此，也很容易被贴上坏学生的标签。因为小学低年级课程内容非常简单，这类孩子的学业问题可能并不是特别突出，家长和老师会觉得孩子的行为问题更严重。主要是注意力不集中，较少或没有冲动和多动的表现。主要表现为心不在焉，容易分心，无组织无纪律，拖沓、健忘。 在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终。

儿童多动症（简称多动症），又称注意缺点多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺点，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。河南正规多动症咨询康复

活动过度表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断。语言多动症咨询老师

小儿多动症是一种以行为障碍为特征的常见的儿童病症。多在7岁前发病。病因还不十分清楚，认为与下列因素有关：母亲妊娠时精神紧张、受过严重的精神刺激、过度的愤怒或悲伤等影响了胎儿大脑的发育，妊娠期煤气中毒，婴儿早产，产伤或出生时缺氧等，都对脑功能造成不同程度的损害。另外患病儿童多住大城市，工业污染严重，小儿血中铅含量增加，血中铅量增高与认识、言语感知障碍有一定关系。另外还可能与某些化学物质过敏有关，也与放射线及精神高度紧张有关。    语言多动症咨询老师

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