智力康复训练室

5-6岁

88.数20以内的数，边数边说出东西的数目；

89.读出数字1-10；

90.说出自己身体的前、后、左、右；

91.按顺序说汉语拼音字母；

92.写自己的名字；

93.利用拼音字母说出5个字；

94.以长度或宽度为顺序排列10件东西；

95.按顺序排列数字1-10；

96.理解并运用“一”，“二”，“三”；

97.指出你说的数字1-25；

98.按样子模仿画菱形；

99.解开如图所绘简单迷宫；

100.按顺序说出星期几；

101.用三件物品作加减法；

102.说出自己的生日；

103.念10个字；

104.预测日常生活中接下来要做什么；

105.区别整个的和半个东西；

106.数1-100个东西。 注意力缺点是很多家长要面临的问题。智力康复训练室

语言能力

训练内容：模拟身边的声音

训练材料：录音、玩具、卡片

训练方法：（1）引导孩子倾听录音机中发出的动物或者其他熟悉的物体发出的声音。（2）出示卡片或者玩具动物,引导孩子学说动物的叫声。

训练目标：

训练内容：有简单的礼仪表达

训练材料：

训练方法：早上看见成人后在成人向其问好后,有表达礼仪的表现或者能对答。

训练目标：能有正确的礼仪表达表现

训练内容：发出声母b/p/m/f

训练材料：卡片、含该发音的食物

训练方法：（1）跟着成人一起说说包含b/p/m/f的音;（2）指认成人说的的包含b/p/m/f的音（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。

训练目标：能正确发包含b/p/m/f的音

生活自理训练

训练内容：如厕

训练材料：厕所

训练方法：（1）张贴男女厕所标记，辨别男女厕所，引导孩子正确来到如厕的位置。（2）有上厕所的需要时鼓励孩子自己去，慢慢将提示减少，直至他自行去厕所排尿、排便。

训练目标：（1）能用手势、表情表达需要如厕，在成人帮助下如厕。（2）主动说出如厕需求去指定地点如厕。

训练内容：洗手

训练材料：洗手液或肥皂、毛巾

训练方法：打开水龙头，湿水，抹肥皂手心手背搓。在清水中冲干净，关上手**，用毛巾擦干手。

训练目标：能**洗手、擦干手。

4-5岁

67.按指示拿一定数目（1-5个）东西；

68.说出5种质料不同的东西；

69.在指示下画三角形；

70.回忆看过的图片或照片上的4件东西；

71.说出与日常生活有关的4件东西；

72.比较500克以下东西，说出“轻”和“重”；

73.从3件东西中拿走一件，说出少了哪件；

74.说出8种颜色的名称；

75.说出3枚钱币的名称；

76.将文字、数字和标识等拼音符号配对；

77.说出看到过的物品和颜色；

78.听过3次的故事，能说出故事的5个要点；

79.画一张有头、躯体和四肢的人物画；

80.唱5句歌词；

81.模仿用10块积木搭金字塔；

82.说出物品的长短；

83.按指示，把一件东西放在另一件东西的前边、后边或旁边；

84.拿出1-10件同样数目的物品；

85.说出或指出图上有遗漏的部分；

86.数1-20件物品；

感统训练是一个根据孩子情况制定的专属的“感觉套餐”。

社会适应能力

训练内容：过马路

训练材料：室外环境创设

训练方法：（1）引导幼儿观察图片；（2）指导横道线、红绿灯；（3）强化并让幼儿了解过马路的安全事项；（4）场景创设幼儿游戏过马路；（5）带孩子去实地观察马路上的人、车、横道线、红绿灯；（6）带领孩子过马路提醒幼儿注意过马路时的安全事项。

训练目标：了解过马路的安全注意事项,在老师带领**验过马路

训练内容：有基本的卫生保健知识

训练材料：图片、录像、邀请保健老师

训练方法：（1）观看录像辨别录像中的事情可以做还是不可以做。（2）告诉孩子饭前便后要洗手、有饮水的习惯、不喝生水、不吃地上捡起的食物、不吃没没过的瓜果食物。

训练目标：指导粗浅的卫生知识

训练内容：不跟陌生人走

训练材料：录像、情景

训练方法：看录像、讲故事告诉孩子不跟不认识的人离开幼儿园

训练目标：指导不跟陌生人离开教室、离开幼儿园、不单独外出跟在父母身边

感觉统合训练从生活中来，又回到生活中去。智力康复训练室

2-3岁语言

用一个名词加一个动词来表达（如：爸爸去）

方法：

１开始时你用２－３个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问：“你在做什么？”如有必要，可以重复地说：“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。

２做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。问孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”

３让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么？”或“那上面有什么？”

４你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。