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学前特殊儿童认知训练

进行理解物体名称的训练，有助于他们懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。

在理解物体名称的训练中，应该首先选择孩子熟悉的物体来开始训练。

目的：动作与词语理解、语言的表达、认知拓展

内容：常见物品的指认—名称仿说—命名表达（水果蔬菜、日常用品、动物、交通工具等）

认识颜色

大部分时候儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中容易辨认的一种，儿童很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。

通常我们让学前的孩子首先认识三原色，其对视觉刺激强度较大。在进行颜色认知训练是一般是从配对归类的方式开始的，因为儿童的视觉感受和分辨颜色的能力早于听懂和说出颜色名称的能力。

目的：视觉敏锐、视觉辨别、概念的理解、再认与迁移

内容：红、黄、蓝、绿、黑、白等

前庭觉发展不良的孩子比较会笨手笨脚、情绪压力缓解比较弱。奉贤区口肌训练康复训练服务保证

2-3岁语言

教孩子用话语表示要大小便

方法：

１选择特定的语言（如撒尿，“西－－西－－”，尿哗哗等），作为让孩子大小便时的习惯用语。

２孩子用动作表示要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。

３当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？”如果他能用动作或话语表示“是”时，要让他说出“撒尿（拉屎）”，并夸奖他是好孩子。

４选用大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使家人不在孩子身边，孩子用这种字眼提出的大小便要求，别人也能懂。

生活自理

训练内容：撕开食物的包装

训练材料：密封包装的食物

训练方法：（1）示范将食物包装袋撕开；（2）手把手捏着孩子的手教孩子撕开包装袋；（3）提示孩子自己用双手食指、大拇指捏住包装袋的口前后撕开包装袋。

训练目标：（1）有撕开包装袋的意识，示范以后尝试完成。（2）能**撕开包装袋。

训练内容：自己用杯子喝流质食物

训练材料：杯子、半杯水

训练方法：（1）教给孩子拿杯子的方法喝水。（2）拿起杯子仰头喝水。

训练目标：（1）边示范边讲解那杯子喝水动作；（2）引导孩子**拿起杯子；（3）拿着杯子稍稍仰头喝水。

没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。

在生活中，我们经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，小动作特别多，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……

其实，在幼儿园和小学这样的孩子还不在少数，老师反映这些孩子上课注意力不集中、很难与人相处，常会出现读书跳行，造成孩子学习成绩下降，在心理上产生自卑感，其实以上这些表现都有可能是孩子感觉统合失调的缘故。

感觉统合训练不同于一般的体能活动或游戏。

0-1岁语言

应答别人的话音

方法：

１你边做日常家务，边与孩子说话－－说出物品、食品及衣物的名称，并说明你和孩子在做什么。

２让孩子看物品和画册，当孩子问道：“这是什么？”时，你给孩子读画册上的内容。

３让孩子说出正在做的动作，如“拜拜！”、“嗨！”

４让孩子说：“晚安”、“拜拜”。说简单的寒暄语。

５跟孩子玩耍时，如果孩子说了有意义的话，你要清楚地重复他的话，并给予鼓励。

６他有要求时，如吃东西，可以让他说出来，才满足他。

感统失调越早干预越好。奉贤区口肌训练康复训练服务保证

注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题，因为10个孩子，至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题，只是严重程度的事情。拉‮孩开‬子“距离”的‮是不‬成绩‮而，‬是“专注力”。是谁‮走偷‬了孩子的“专注力”？容易“分心”，“学‮困习‬难”，“自制能力差”，“上课脑袋‮小开‬差”，这‮都些‬是“缺乏”专注力惹‮祸的‬。【百音教育】提‮孩高‬子“专注力”，从根本‮解上‬决“痛症”，从“根源”入手，‮助帮‬孩子“学‮轻习‬松”，“考‮轻试‬松”，“巩‮复固‬习”，“成绩上升”，‮而轻‬易举解决家‮多长‬年苦恼！‎͏奉贤区口肌训练康复训练服务保证