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孤独症是一个特殊的社会群体。他们即使外表正常，但语言方面的障碍阻碍了他们进入社会群体的道路。语言障碍是孤独症儿童的特征，语言的缺陷不仅*影响到他们的学习教育，而且阻碍了社会化适应和情感的发展。怎样帮助他们克服语言方面的障碍是帮助他们的关键。而要克服语言方面的障碍首先要克服语言发音的困难。

孤独症儿童的发声响度异常：分为响度过强、响度过弱、响度单一三种。

响度过强表现为有些孤独症儿童一张口就是高声尖叫，声音的音量无法降低；
响度过弱表现为有些孤独症儿童在说话时声音微弱，甚至如同蚊蝇的叫声一般低弱，让人无法听清儿童的说话内容；
响度单一表现为有些孤独症儿童说话无法做到说话声忽大忽小的变化，总是同样大小的音量。 孤独症儿童的音调异常：分为音调过高、音调过低和音调单一。南桥镇发育迟缓儿童康复套餐详情

精细运动训练
训练内容：伸手取物
训练材料：玩具、物品
训练方法：孩子坐在椅子上，前面的桌子上放着玩具，用语言提示孩子伸长手臂取玩具。
训练目标：有目的地伸手，经过努力可以拿到玩具。

训练内容：捏取
训练材料：纸片或餐巾纸、毛巾
训练方法：教孩子用食指、拇指捏纸片或餐巾纸
训练目标：能**将纸片捏起

训练内容：用手指戳点
训练材料：有按钮的响声玩具
训练方法：告诉孩子按玩具上的按钮，使玩具发出好听的声音。
训练目标：能点到玩具的按钮 南桥镇发育迟缓儿童康复套餐详情感统训练就是帮助大脑， 让肌肉、关节、神经建立好各种动作基模，这样以后运动、工作就都会更轻松更高效。

感知能力
训练内容：分辨物体颜色
训练材料：蜡笔、纸、玩具
训练方法：（1）成人出示一盒蜡笔，告诉孩子其中一支蜡笔的颜色，请孩子说出，观察孩子的视觉反应；（2）请孩子在盒子中找出相应颜色的蜡笔并在纸上涂抹；（3）请孩子在大盒子或篮子里找与刚才相应颜色的玩具；（4）成人说出某一颜色，请孩子寻找。
训练目标：反复出现并分辨1—3种颜色，听口令后看孩子视觉落在指定颜色上的反应。并请孩子自己提取这一相应颜色的蜡笔或玩具。

训练内容：视觉分辨物体的方位（前后、上下、远近）
训练材料：玩具娃娃、玩具汽车、背包、头上戴一帽子、地上有本书
训练方法：（1）示意孩子注意不同位置摆放的物品让孩子分辨其位置。（2）提问某一物体在哪里，看孩子的反应，或回答。
训练目标：反复进行后能**终寻找到物品

感觉统合训练主要是通过一些专业的器械加上科学的训练手段让孩子能够在游戏中锻炼各项感知觉能力，让大脑和身体的链接更加密切，对于外界来的反应更加灵敏。而不仅*是冒险和力量的训练，还有身体的协调、动作企划、注意力、记忆力、团队合作等，这是单纯的冒险训练和运动训练代替不了的。
感觉统合训练的项目设置都是需要有科学依据，而且因每个孩子的具体情况量身定制，因人而异进行感觉统合的训练，跟普通意义上的体育活动是有区别的。
庭神经会将信息由脊髓锥体神经系统，传达到身体各部份，通知肌肉的收缩和运动。

0-1岁语言
用姿态回答简单问题
方法：
１让孩子模仿你的动作，如触摸、注视、指认。
２当你问：“你的球在哪儿？”时，带孩子走到球那里说：“球在这儿”。当你问：“你的鼻子在哪儿？”这时，拉起孩子的手，把他的手或指头放在鼻子上说：“你的鼻子在这儿，啊，很好！”
３随着孩子的熟练，渐渐减少对他的帮助。
４当孩子游戏时，问他：“来个高高的好不好？”等孩子伸出双臂时，你再把他举起来。
５当拿食物或玩具给孩子时，你要问一问：“要××？”等孩子把手伸向物品或用姿势表示想要时，你再给他。

连接两个不同的单音
方法：
１让孩子发两个不同的单音，开始时，你要反复发几次同一组合的音，如“喔吗”，然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音较好时，就表扬他，抱抱他或给他点心。当孩子较熟练后，再教他别的音。开始只要能发出近似的音就称赞他，逐渐要求他发出更近似的音。
２利用发声的玩具或有趣的游戏，与上面所发的音联系起来。
３当孩子躺在床上，在婴儿围床里做游戏或坐在婴儿椅子中时，要注意听孩子所发的声音。当孩子能把不同的音拼在一起发时，你要马上重复他的声音，抱抱他，表示称赞。 语言障碍是孤独症儿童的明显特征，语言的缺陷不仅*影响到他们的学习教育，阻碍了社会化适应和情感的发展。上海平衡障碍儿童康复价格查询

音调过高表现为有些孤独症儿童说话如同美声，音调过高；南桥镇发育迟缓儿童康复套餐详情

社会适应能力
训练内容：认识家庭成员
训练材料：卡片、照片或录像
训练方法（1）看卡片这是谁?辨认年老的爷爷奶奶、外公外婆,中年的爸爸、妈妈。（2）看录像或照片正确辨认家庭成员说出或学说家庭成员称呼。
训练目标：正确辨认出家庭成员并说出家庭成员的称呼

训练内容：认识熟悉的人
训练材料：卡片照片
训练方法：辨认照片上亲密接触的3名人员并指认、亲密的3人并说出称呼
训练目标：正确辨认亲密接触的3人并说出称呼

训练内容：认识幼儿园
训练材料：幼儿园实地参观
训练方法：（1）带孩子实地参观幼儿园里的环境,告诉孩子这些地方的名字和用处；（2）引导孩子了解与自己有关的教室和活动室及操场（3）强化幼儿知道自己的教室、盥洗室、操场、游戏活动室。
训练目标：指导幼儿园里与自己有关的一些活动场所 南桥镇发育迟缓儿童康复套餐详情