上海市构音障碍儿童康复套餐详情

认知能力
训练内容：认识常见粮食（饼干、面包、米饭、馒头、面条）
训练材料：食物、图片
训练方法：（1）看图片成人说名字幼儿指认；（2）学说食物名称；（3）品尝食物说出名称。
训练目标：认识1-4种常见粮食

训练内容：了解白天、晚上
训练材料：图片
训练方法：（1）看图片问:“这是什么时候?（2）小朋友在干什么?（3）观察白天的样子（4）认识白天和黑夜。
训练目标：认识白天和黑夜,知道白天做什么晚上做什么

训练内容：认识基本自然现象物（太阳、月亮、雨、星星）
训练材料：图片
训练方法：（1）看图片学说名字；（2）分别分辨不同的自然现象物听口令指认图片；（3）配对图片白天做的事情和太阳、晚上做的事情和月亮、下雨和伞
训练目标：（1）在成人的提示下能指认图片；（2）能在老师的引导下说说图片上的自然现象；（3）在老师引导下完成图片配对。 注意缺陷多动障碍（ADHD）是学龄期儿童的常见行为障碍，俗称多动症。上海市构音障碍儿童康复套餐详情

感觉统合训练都练什么？
答：感觉统合训练绝不是练孩子的体能或者练某个动作技巧（比如就练会拍球或者跳绳等），感觉统合是调节孩子的觉醒度，也就是兴奋度的同时，为孩子提供整合不同感觉信息的机会，通过鼓励孩子更好地运用，让自己的感知和运动都与周围环境相适应。

什么样的孩子更需要感觉统合训练？
答：感觉统合是每个人都需要的具备的能力。没有感觉统合失调的孩子，在接受感觉统合训练后，能够促进该能力的发展；存在感觉统合失调的孩子，在生活、学习以及人际交往中会存在与感觉-运动相关的不足，所以，他们很难在生活和学习中体验到感知觉的成功经验，就需要针对性的感觉统合训练。 奉贤区南桥镇感觉统合失调儿童康复感统训练的项目设置需要有科学依据，而且因每个孩子的具体情况量身定制，跟普通意义上的体育活动是有区别。

语言能力
训练内容：**等待(在成人的陪伴下**3分钟)
训练材料：
训练方法：听指令:在握身边坐一会,等妈妈来接你
训练目标：能**3分钟或3分钟以上

训练内容：感兴趣的活动维持5分钟或5分钟以上
训练材料：玩具
训练方法：让孩子玩玩具,看孩子坚持的时间
训练目标：能独自玩玩具在5分钟或5分钟以上

训练内容：遵从简单的命令
训练材料：
训练方法：成人向孩子发出简单的指令,请孩子做某事,看孩子是否有反应,是否能根据发出的指令去坐某事。
训练目标：遵从指示,有动作

感知能力
训练内容：分辨物体颜色
训练材料：蜡笔、纸、玩具
训练方法：（1）成人出示一盒蜡笔，告诉孩子其中一支蜡笔的颜色，请孩子说出，观察孩子的视觉反应；（2）请孩子在盒子中找出相应颜色的蜡笔并在纸上涂抹；（3）请孩子在大盒子或篮子里找与刚才相应颜色的玩具；（4）成人说出某一颜色，请孩子寻找。
训练目标：反复出现并分辨1—3种颜色，听口令后看孩子视觉落在指定颜色上的反应。并请孩子自己提取这一相应颜色的蜡笔或玩具。

训练内容：视觉分辨物体的方位（前后、上下、远近）
训练材料：玩具娃娃、玩具汽车、背包、头上戴一帽子、地上有本书
训练方法：（1）示意孩子注意不同位置摆放的物品让孩子分辨其位置。（2）提问某一物体在哪里，看孩子的反应，或回答。
训练目标：反复进行后能**终寻找到物品

我们身体把感受到信息发给大脑的神经处理中心，大脑接受后把感受反应再传递给肢体，让肢体做出相应的行为。

随着经济社会的快速转型，生活节奏明显加快，竞争压力加剧，引发的心理不适，个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显，成为社会热点。心理行为异常和常见精神障碍逐渐增多，个人极端情绪引发的恶性案件时有发生。精神卫生服务存在突出的供需矛盾。根据中国精神卫生调查（2016），心境障碍的12个月患病率为4.06%，而求治率*为9.51%，求治者比例*为71.08%；焦虑障碍的12个月患病率为4.98%，而求治率*为10.99%，求治者比例*为68.95%。公众普遍缺乏精神卫生和心理健康知识，因此不仅需要开展常见精神障碍和心理行为问题服务，提升诊疗能力，还应加大对公众的科普宣传，提升知晓度和求治意识。感统训练就是帮助大脑， 让肌肉、关节、神经建立好各种动作基模，这样以后运动、工作就都会更轻松更高效。上海市奉贤口肌训练儿童康复训练

孤独症孩子要克服语言方面的障碍首先要克服语言发音的困难。上海市构音障碍儿童康复套餐详情

家长如何帮助宝宝促进语言发育？
1. 尽早和孩子说话：从新生儿期起，家长要及时响应宝宝的啼哭，有表情地对宝宝说话，这样可以促进大脑发育。2. 添加辅食期：应根据年龄提供种类丰富及不同质地的食材，加强对口腔的刺激，促进口腔肌肉和舌肌的发展；适龄使用勺、杯或吸管进食水，采用吹泡泡、喇叭或模仿动物叫声可以促进口腔的协调运动。
3. 促进认知：日常和孩子说话时，称呼孩子的名字，逐渐在孩子意识中就知道这个是在叫自己，并会有被关注的喜悦感；聊天时，身体的部位、家用电器的名称，邻居小朋友的名字等，耐心告诉孩子，让孩子大脑对事物逐渐形成清晰的认识。4. 给予肯定：当孩子表述不当时，家长不要马上打断，而是等待孩子说完后，再告诉其错误之处，鼓励孩子说话，增强孩子说话信心。上海市构音障碍儿童康复套餐详情