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前庭平衡觉及其功能前庭平衡觉是影响婴幼儿成长，和学习发展**重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑***）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门***，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能**为重要的守护神，通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面**不平衡的地方，所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。由于前庭平衡的关系，前庭觉的成熟与否和平衡感关系密切。平衡感不良，造成身体操作不稳定，会形成好动不安的现象专注力训练的比较好年龄是10岁以前，发现问题及时解决，不要耽误了孩子。语言发音课程套餐详情

要帮助ADHD的孩子，家长和老师的合理怀疑，再加上医师的专业判断，才有机会发现ADHD的孩子：

♦ 学龄前

1.好动无法专注；

2.容易跌倒或常受伤；

3.和兄弟或小朋友打架，少数会有破坏行为；

4.动作笨拙，少数伴随有协调性活动发展落后的现象。

♦ 学龄期

1. 上课时坐不住；

2. 容易插话、抢着说话；

3. 写作业拖拖拉拉；

4. 不会安排，丢三落四；

5. 学习问题，成绩落后；

6. 容易出意外。

♦ 青少年期

1. 成绩退步，学习动机减弱；

2. 少数有逃课或***行为；

3. 行为冲动，易叛逆顶嘴；

4. 容易沉溺于网络；

5. 自卑、结交朋友困难。 上海口肌训练课程大概费用感统失调带来的注意力困难、运动上的困难、 人际交往困难、情绪管理困难等等会长久地伴随着孩子。

左右脑的均衡发展孩子从19-36个月期间，左右脑的功能逐渐发展成熟。人类刚出生时，位于后脑叶的左脑区，先以被动接收方式，让感觉讯息分别进入视听嗅味触及平衡感功能区内运作。6-7月左右，前叶脑的右脑，逐渐产生主动响应环境的语言与运动协调能力，幼儿也开始发挥较积极的学习能力。特别在18个月以后，这个能力快速地发展。这也是右脑学习的高效率时代。此时幼儿的语言能力正爆发似的成长，**生活能力也在快速发展中。就在这个时候，左脑在感觉经验及身体运作相互间的作用下，逐渐了解和积累经验，并发挥思考的功能。幼儿36个月大后，左脑功能已有明显基础，幼儿也渐渐有他的个性、意见和习惯。

庭觉失调的表现有哪些

前庭觉失调的孩子表现为多动不安，逃避或害怕。主要表现为：笨手笨脚，不听指挥，常撞倒东西或跌倒，喜欢玩旋转的游乐设施而不会感到头晕和恶心。人的大脑***贯穿前庭觉，前庭神经不佳的孩子，身体行动到左右脑思考都会陷入换乱，注意力不集中，协调能力差，特别是会引发语言发展的严重障碍。

前庭神经过度敏感的幼儿所表现的行为症状

（1）喜欢荡秋千，过分小心谨慎地溜滑梯.

（2）动作较慢、过度谨慎、不敢尝试新事物、喜欢静态的游戏或活动.

（3）不喜欢搭乘电梯或扶梯,时常要求大人保护他（例如：扶他、抱他、牵他）.

（4）在些轻微的摇晃、旋转的游戏或翻跟斗后容易头晕、想吐.

前庭神经过度不敏感的幼儿所表现的症状

（1）动个不停、坐不住.

（2）时常不停地跑跳、摇晃身体或头.

（3）非常喜欢在沙发上跳、坐摇椅、做转转椅或倒立.

（4）非常喜欢***中快速旋转的游乐器材，例如：咖啡杯等.

（5）转圈圈很久，很多次都不会头晕.

（6）荡秋千常常荡很高、很久才肯停下来. 3-6周岁是感觉统合训练的黄金期。

1、注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及**心理。社会适应技能缺陷，凡事都需要依赖别人。

2、缺乏学习兴趣，缺乏好奇心。对人对事缺乏兴趣，或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易“见异思迁”，带有情绪性影响。

3、 缺乏学习动力。学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，目标不明确，动机只表现在口头上，却很少落实在行动上。

4、 学习态度不良。目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。

5、 活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差。不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。

6、 自我评价差，容易遭受挫折。忧郁、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭。 干预训练是自闭症比较好的治疗方法。上海市特殊儿童课程

19个月~3岁是儿童语言发育的关键时期，6岁以前是进行语言矫正的比较好年龄。语言发音课程套餐详情

“感统”是怎么回事？

感统是感觉统合的简称，理论上解释就是大脑和身体相互协调的能力。

通常来说，我们可以把感统理解为，人通过感官来获取外界感觉信息，并处理做出积极的反应的一种能力。而感官就包括，听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体感等等。

任何幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。这也就是为啥孩子看见任何东西，都想抠抠、摸摸、甚至舔舔的原因。

然而，大脑对从感觉中传入的信息，要经过过滤、筛选、整合的过程，才能做出适宜反应。否则孩子的思考能力和学习能力的发展就会受到影响了。也就是说，孩子不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。

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