奉贤区南桥镇学生暑期训练

1儿童语言发育迟缓训练采用阶段性的训练程序：

 事物事态概念未分化阶段采用听、触、视刺激，促进患儿对事物的注意与持续追视。包括：

①追视与注视训练，运动游戏训练。

②事物的动手性操作如触摸、敲打、拿出，接收等。2事物功能性操作到匹配、选择阶段训练①以形式特点为基础的操作性课题：通过匹配、选择

2事物功能性操作到匹配、选择阶段训练①以形式特点为基础的操作性课题：通过匹配、选择等分类认识事物的属性，如对不同颜色的球进行分组，把牙刷放到嘴里，把帽子戴在头上。

②以功能特征为基础的操作课题：通过匹配选择等让儿童认识事物的特征和用途。

家长是孩子重要的老师和引导者，孩子相处的时间也长。家长的教导方法是否科学有效影响到孩子的长远发展。奉贤区南桥镇学生暑期训练

普通大众认为：“小孩子都有多动症，长大就好了”“什么多动症？就是不听话，成天想着玩玩玩”“我家看电视、玩电脑很安静啊，不可能是多动症”“多动症还要吃药？开玩笑的吧”……

事实上是：多动症是儿童青少年中常见的一类神经发育障碍性疾病，所以，是的，目前无论是心理学家、教育家，还是神经、精神学家或儿科学家，都认为多动症是一种疾病，和糖尿病这些没什么区别，所以那些 “不听话”，“没家教”，“任性”，“熊孩子”的帽子可以收收了。 上海市孤独症暑期效果自闭症儿童的认知训练，和正常儿童的认知发育一样，是有规律可循的。

孩子多动和冲动有原因；正常的小孩子，可能会因为环境或情绪，也会变得“调皮”不受控制，比如游乐园里玩疯了，或跟小朋友闹了别扭，可能会有点收不住，这是因为孩子前额皮质还未发育完全，对情绪和行为没办法像大人那样控制得很好（其实，很多时候我们大人也控制不好），只要脱离这个环境和情绪就能慢慢平静下来。但“多动症”孩子是不受自我控制的，多数的多动和冲动都是无意识，没有理由的，他们在任何环境下，都会不受控多动。

“多动症”的孩子社会性关系是会受到影响的，通常没办法跟小朋友好好相处，也不能很好的融入集体。虽然健康的孩子，也可能会存在没办法跟周围小伙伴相处的情况，但是如果家长能正确引导，通常还是可以逐渐跟小朋友好好相处。但如果孩子一直无法融入，即使孩子排除了多动症，家长也要引起重视。如果孩子下面还符合下面几条判断标准，这时候就建议家长带孩子到医院进行专业的检查了。

●  症状经常出现

●  在一种以上的环境中出现(例如，学校和家庭)

●  至少持续6个月

●  在12岁之前出现

●  损害了学业、社交或职业活动的功能

●  对于儿童发育水平而言是过度的

需要医生通过一些问卷评估调查、家长老师的问题反馈、以及排除脑部其他疾病，很严格的综合评估才能确诊。 通过详细的评估了解儿童的现有语言发音能力，制定有针对性的训练计划，选择合适的教材，因材施教。

自闭症，又称孤独症，它不是心理问题也不是智力障碍，它被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

如果孩子确诊是自闭症或是自闭症倾向，干预就是终身的。所以要找机构的话需要综合考虑：口碑、质量、离家远近，家长能否陪同、费用……。

家庭经济条件无法支持孩子长期在机构训练，家长可以考虑先在专业的机构训练一段时间，同时学习家庭教育的技能，后期可以在家庭内进行训练 尽管语言障碍已经不再作为自闭症诊断的标准了，但沟通和语言能力贫乏依然是自闭症的特征之一。上海市孤独症暑期效果

平衡从字面上意思，相信不难理解，指的是一种保持稳定的状态，可以是临时的、也可以是相对的。奉贤区南桥镇学生暑期训练

患有“多动症”的孩子注意力非常薄弱，很容易受外界影响分心，做事没有任何目的性，也没有“完成”的这个概念，通常虎头蛇尾，有始无终。而普通的孩子，即使再好动，遇到感兴趣的事情，也都基本能有足够的意志力去做完。（但孩子的注意力是随着年龄增长的，没办法一来就能专注于某件事情很长时间。对于2、3岁的小宝宝来说，三十分钟左右已经是不错的注意力了。）

真正有“多动症”的孩子，“皮”起来是不分场合和时间的。比如大家都在安静的上课，他会突然没理由的发出怪声。但**是好动宝宝，在严肃的环境里，绝大部分情况下是可以自我控制的。 奉贤区南桥镇学生暑期训练