才会去反思。而反思日记，是把反思这个偶发的行为变成了主动的、持续的行为。以教为学以教为学就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。你可以理解为从认知（知识）的高势能向低势能转化的过程。这种势能转化的过程会带来三个价值：，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识。你一定有过给别人讲一个你刚学到的知识的经历。可能你学完之后觉得自己懂了，可是讲给别人，总讲不清楚。如果我们讲不清楚一个问题，往往是因为有些我们以为知道的知识并不知道。为了给别人讲清楚，我们就会逼着自己主动探索，想明白问题。第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。复述知识其实是强化记忆神经链的过程。我们短期记忆能够转化为长期记忆的关键就是不断重复。而教别人，是一个很好的建立长期记忆的过程，而且教学环境让我们对知识的记忆增添了新的场景，回忆起来更生动。第三，教别人之后，别人提出疑问，质疑和新想法，会增强我们的认识。大家相互交流，能够看到自己没有意识到的问题和可能忽略的环节，从而让我们对问题的认识更多面。所以，积极主动的教别人，也是我们提升学习能力的重要方法。为了更好的以教为学有两个技巧：。脑星人学能思维提升中心以创百年企业、树百年品牌为使命，倾力为客户创造更大利益！汇金大厦附近学习能力提升训练
人们就会萎缩不前，文明就要走向衰落。你可能会永远在思索，是什么原因使一个人成功，却使另一个人失败。但是，如果有人问你为什么一个伟大的文明会走向衰败，你就会回答说：“一个伟大的文明走向衰败，不是由于地理变化，而是由于人们思想的变化。”人们变得满足起来，便会失去学习的热情，当人们不再想探索，不再想努力，当工作变成了乏味的事情，学习的激情被怨恨和不耐烦所取代，这时，文明就必然要走向衰落。对于这种严重关系到人类发展与命运的学习动力。我们究竟了解哪些东西呢？首先，我们不要忘记，学习的动力是促进人们进步的关键。另外，通过分析动力的某些组成要素，我们还能发现在我们自己身上有哪些动力的要素。如果没有学习的兴趣，世界上什么样的学习方法对你也是没有用的。别人无法替你去感兴趣，你的父母和老师也无法把兴趣强加给你，兴趣是你在课堂学习中所必备的条件。兴趣常常可以把非常枯燥的课程内容变成活泼、有趣的东西。正像雅克玛丽泰恩在他的《教育向何处去》一书中所指出的那样：“学习的内容永远也不应当作僵死的东西去消极地或机械地接受。这种僵死的知识只会使人的头脑变得呆板起来。相反地，学习的内容应当不断地理解。中央公园附近学习能力提升机构脑星人学能思维提升中心需要的是客户的满意，而唯有双赢，利益共享。
一次性学习时代已经离我们远去，现在，每一个人所面临的则是一个必须能够终身学习的社会。因此，学习力这个概念现在越来越热，那么到底什么是学习力呢？我认为，学习力就是一种学习方式和解决问题的方法。在以前，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%（这个比例越来越小），80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。从来没有一个时代，像这样需要不断地、随时随地地、深入普遍地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学习到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经一去不复返了！国内的绝大多数学校都是以**学生的创造力为代价而盲目追求漂亮的考试分数。这样的教育方式培养出来的学生现在大部分都已沦为平庸——你身边就有很多这样的例子。很多现在的学霸在拿到优异的毕业成绩时就注定了自己不断贬值的命运，从而成为那种灌输式教育的**品。因为，他们所学的知识在社会上绝大多数都用不着，到了社会更多需要的是你解决问题的方式，而不是机械的背诵知识点。这种面对新事物，你所给出的解决问题的方法就是学习力！
只有正确方法的练习才能真正有效。那什么样的练习才算有效的呢？这个很重要的方法叫有目的的训练。什么是有目的的训练？我们回到上面的例子，那个练习弹琴的小孩子，假如他的训练是这样的过程：他给自己制定一个目标，比如连续三次不犯任何错误，然后用恰当的速度弹完这首曲子，只要不符合这个标准，就去找原因。想象一下，如果这个孩子每天晚上以这样一个标准来进行训练，他的进步会不会更快一些？所以，有目的的训练，首先，是一种不断改进的做法，积小胜为大胜，积跬步致千里。其次，训练中必须专注，不能心不在焉。我们常常只是在做，而并没有认真的去思考，没有去观察。另外，有目的的训练还有一个要求，那就是必须有及时反馈，如果做完了题并不知道对错，进步就非常慢。拿我自己举例，在提高跑步能力上，我的马拉松目标配速从8分钟一公里提高到了6分钟一公里，达到这个目标的过程中，就需要专注训练，专注训练就是完全按照keep的训练要求完成训练，这中间过程中的即时反馈就是配速的提升，距离的提升，摄氧量的提升，心肺能力的提升。后，还有一个很重要的因素是必须跳出“舒适区”进行训练。想象一下，一个业余的钢琴师，他十几岁就开始学琴。脑星人学能思维提升中心的企业理念是 “勇于开拓,不断创新,以质量求生存,以效益促发展”。
我们知道，在学习力的几个要素里面，学习动力至关重要，可以说没有学习动力，你就永远不会具有学习力。学什么由你自己决定。让学生自己决定学什么，正是培养他们主动学习精神的一种非常好的方式。就单个人来说，他行动的一切动力，都一定要转变为他自己的愿望，才能使他行动起来。学习活动也一样，是否积极主动地去学习，喜欢学些什么，学习的效果如何，都取决于学生是否具有旺盛的学习动力。它是学习力中具有激情的一种能力，可以说，没有学习动力，你就永远也不会具备学习力。那么，如何让自己的学习有动力呢？下面是一些经验，*供参考：1、让自己的走路比平时**0%快速走路是一件非常简单可操作性强的事情，它可以将你的神经迅速拉回到紧张的状态。身体行动的紧迫富有激情，可以瞬间带动出源自内心的热情。人每天都在走路，每一次走路，都是你对学习激情的再次燃起。在飞速走路的同时，让大脑制定接下来的目标，使你的在明确的目标中积极前行。2、学习、工作前把杂事做完良好的状态禁忌被打断当你的状态被打断后，需要重新花很长的时间恢复到全神贯注的高效状态，激情也会有所减退。所以，当你信誓旦旦想要努力学习时，先把喝水、入厕、信息回复等杂事做完。脑星人学能思维提升中心将“素质化、专业化、人性化、制度化”作为公司管理理念。汇金大厦附近学习能力提升训练
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复述）：听明白不是真正的明白、说明白才是五、作业管理要记录作业的时间——限时管理（至少45分钟）做到四点：1、不复习不作业2、不计时不作业3、不检查不作业4、不小结不作业六、错题管理错题本：1、原题目2、错因3、正确的答案4、归纳题型七、难题管理建立难题本八、考试管理建立丢分统计表（分析错误的题型、知识点，如：审题问题、运算问题、填空题、选择题、具体题型等），而后进行分析总结。学习能力提升，思维提升，专注力提升，写作能力提升那么什么是动作协调障碍呢？动作协调是指身体各部分能共同合作，以达成所需之身体活动。当中需依靠脑部与身体各部份的联系，因此，透过学习不同的身体活动，就能激发脑袋运作、促进协调发展进而提升活动技巧。导师会为儿童设计多项的运动，加强儿童的协调能力如改善姿势、平衡、跳跃、球类技巧、动作模仿及动作计划能力。摄图网__banner_儿童节（非企业商用）.jpg家长能为孩子的身体协调做些什么呢？以下是我们的小建议：注意日常姿势良好的姿势是协调动作发展的基础。在阅读时的坐姿：头、颈、背应成一直线，不要前倾，也不要后仰；臀部与背部，以及膝盖均呈90度角，双脚自如地踏在地上；双手垂直时，手肘比桌面高约2寸。汇金大厦附近学习能力提升训练
