河南幼儿发育迟缓咨询中心

特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺点即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。语言发育迟缓一般表现为学说话比同龄的儿童晚，词汇量增加缓慢，难以使用较完整的语句来表达自己的想法。河南幼儿发育迟缓咨询中心

平时我们可以多多的带孩子去一些有同龄玩伴的人家串串门，让孩子可以跟同龄人一起玩耍，或者不知不觉中就慢慢的影响到了孩子，因为孩子总是喜欢模仿的，也有益于孩子智力的开发。这种病情也是需要靠一些药来调养的，而且必须要得是从内开始慢慢的调养，所以必须要带孩子定时的去中医院接受检查，平时也要喝一些重要配合调理。在饮食上面也要多多的注意，多个孩子吃一些含钙的食物，还有一些必备的维生素也是不能够少的，这个时期的孩子营养是必须给足的，而且可以适当的给孩子做一些核桃粉食用。 河南宝宝智力发育迟缓教育多带孩子和同龄人玩耍，幼儿间的游戏互动，有益于孩子的语言学习能力。

特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。

正常情况下，随着月龄的增加，宝宝的反应和动作都会越来越灵敏，从开始的听到声响就立马四处张望，到后来到处寻找声源。如果父母发现自家孩子对外界动静的反应不太灵敏，动作也有些迟钝，那么，就需要警惕他是不是智力发育迟缓了。通常，宝宝在1岁的时候就会叫爸爸妈妈，到了15月龄的时候就能再说3-5个字，到了2岁的时候，就能理解“好不好”、“要不要”等日常问话了。如果父母发现自家孩子到了2岁的时候，还不会叫爸爸妈妈，或者不愿开口说话，那么，很可能是智力发育出现了问题。

发音不准、吐字不清也是语言发育迟缓患儿的重要表现。

孩子智力发育迟缓，需要刺激宝宝智力发育。从孩子一出生，父母就有意识地和孩子交流。即便这时宝宝还不能理解说的话，却能从表情中尝到“爱”的滋味。稍大一点，父母可尝试与宝宝一起玩。营造一个具有启发性和感官刺激的环境，能促进孩子智力的发育。面对未知的世界，孩子头脑中的“为什么”岂止十万个，顺应孩子探索的欲望，可培养孩子对各种事物的兴趣；宽广的知识面，能刺激孩子的智力发展。做游戏是促进孩子智力发展的比较好方式之一。比如组词游戏：给孩子一个字“白”，交替说出一组词：白天、白云、白玉、白色、白雪等。分类游戏，将三种颜色、三种形状、三种重量的小玩具混在一起，让孩子按颜色、形状、重量分类，以此训练孩子的推理、逆向思维能力。

有些孩子从小便接触多种语言，包括地方方言，外语，以及不正确的发音方式。河南幼儿发育迟缓咨询中心

游戏中，儿童操作各种玩具，尝试把过程和结果联系起来，这才是有效的学习过程。河南幼儿发育迟缓咨询中心

对于很轻微的发育迟缓，如果家长愿意多花精力和时间用正确的方法和孩子互动，给孩子创造一个支持性的环境，提供各种丰富的身体和智力活动，那么即使不进行专业干预，孩子也会有很大的进步，赶上其他孩子。这类孩子一般可以正常上学，只是学业表现不好，如果家长不加引导，孩子很可能会因为学业差而自卑或者厌学，这是需要关注的地方。小孩不是到了一定年纪就一定会发育到一定程度，需要与年龄相关的刺激才可以。如果一个孩子从小很少和大人互动，每天十几小时的看电视，这孩子肯定会发育迟缓。河南幼儿发育迟缓咨询中心

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