幼儿多动症咨询辅导

医生要判断孩子是否有多动症，往往需要从父母那里了解大量的信息，然后才能做出判断，如果一个医生只是花了15分钟和孩子相处，从而判断孩子是否患有多动症，这则是不够正确的做法。 一般而言，儿科医生或者家庭医生会跟心理学家和精神学家一起，共同考察某个孩子是否患有多动症，还可能用到心理测试和详细的学习能力评估。 多动症的调理 多动症的调理方法很多，而且多数孩子都可以从一种以上的调理方法中受益。也就是说，如果父母和老师只给孩子用药，而不去改变自己处理孩子挑衅行为的方式，那就是一种错误的治方法。对于容易冲动和焦虑的学生，适度的放松训练可以通过他们生理上的松弛达到心理上的平静。幼儿多动症咨询辅导

多动症患儿虽然智力正常，但都表现出学习困难，记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级。多动症患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。洛阳小儿多动症咨询教育机构情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。

医学的发展已经清楚地告诉我们多动症是一种慢性终身性疾病。儿童多动症70%会转为青少年多动症，至少30%会转为成人多动症。到了青春期，**性增强带来了新的挑战，多动症症状更多地表现为坐立不安、焦躁、时间管理能力差，容易受外界不良刺激吸引，如离家出走、酗酒、吸毒、飙车等，比同龄人更多地依赖他人。到了成年期，履行职责和适应社会方面，可能表现为大学学业和职业选择出现问题。多动症患者，辍学或退学的现象并不少见，他们兴趣广，却无法对任何一样完全投入，完成工作困难，导致频繁跳槽。管理家庭和理财困难，抚育子女及维持婚姻稳定也面临难以承受的挑战。

多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺点和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺点，如视觉—空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体，左右分辨不能，以至于写颠倒字，“部”写成“陪”，将“6”读成“9”，“b”看成“d”，甚至分不清左或右。情绪反应的强度和引起情绪波动的原因似乎不同步。

1、精神发育迟滞。如果孩子是智商明显偏低导致的学习困难等一系列症状，我们首先会考虑精神发育迟滞，而不是多动症。

2、品行障碍。有的孩子可能会出现攻击性行为，或者是爱说谎，逃学，离家出走，纵火等破坏社会规则的行为，这类我们首先会考虑为品行障碍，也不是多动症。多动症过去通常是被忽视的，因此很多孩子没有得到及时的调理，但是近年来出现的状况却是过度的调理。有的家长多于关注孩子的问题，捕风捉影，看到孩子爱动就怀疑是多动症。

活动过度为另一常见的主要症状。幼儿多动症咨询干预

注意障碍是本症必须具备的症状。幼儿多动症咨询辅导

儿童多动症（简称多动症），又称注意缺点多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺点，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低。幼儿多动症咨询辅导

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