学前特殊儿童认知训练
区分和比较
儿童通过对物品的观察从而进行区分和比较，促进其感知能力、概括能力和思维推理能力的发展，对数前概念的理解和掌握，也为学习数学奠定基础。
目的：感知能力、推理能力、概括能力
内容：大小、多少、高矮、长短等
顺序和排列
依照顺序来操作，或通过操作来完成根据某一标准进行的排列活动。
目的：感知能力、区分比较、顺序工作、推理能力、逻辑思维
内容：左右上下之序、大小高矮长短等之排列、事物发展顺序之排列等
进行感觉统合训练后可以提高运动协调能力。奉贤区语言认知康复训练价格查询
2-3岁语言
用一个名词加一个动词来表达（如：爸爸去）
方法：
１开始时你用２－３个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问：“你在做什么？”如有必要，可以重复地说：“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。
２做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。问孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”
３让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么？”或“那上面有什么？”
４你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。
上海市运动性失语康复训练机构注意力不足过动症，简称ADHD，它的主要症状为:注意力不全、冲动及过动。生活自理
训练内容：脱、穿鞋
训练材料：鞋子
训练方法：1.认识自己的鞋袜、分辨左右鞋子。2.指导孩子脱、穿鞋步骤。
训练目标：能**分辨左右鞋子并**穿鞋。
训练内容：穿复杂套衫
训练材料：套衫
训练方法：告诉并手把手教孩子双手捏住下摆套头，伸手套左右手袖子，双手向下拉下摆。
训练目标：逐步**穿套衫
训练内容：遵守就寝时间
训练材料：小床
训练方法：（1）告诉孩子小床的位置及示意午睡；（2）创造就寝环境，按时就寝；（3）对不能遵守就寝常规的孩子督促就寝（陪伴、哼唱歌曲要求其躺下不哭闹）
训练目标：有良好的就寝规律
1-2岁语言
说5个词
方法：
１孩子掌握词汇很少时，常常用同一个词汇表示不同的意思。鼓励孩子尽量多说已经掌握的词汇。
a.称谓：当孩子见到父亲，叫“爸爸”时，你应该说：“对，是爸爸”。
b.用“的”表示所有：当孩子看见父亲拿的物品时，也会指着说：“爸爸”，这时你要说：“对,是爸爸的××”。
２要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时,他可能表示别的意思。如果孩子说了这些词,就要表扬他,并对他说：“对,那是妈××”。
３当孩子看见猫却叫他“汪汪”时，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是猫”，“猫，说一遍！”如果孩子能模仿着说，要表扬他。
感统训练不是盲目的，而是在一定的原则基础上进行的。运动能力
训练内容：站
训练材料：垫子、栏杆、双杠等器材
训练方法：将孩子领到栏杆或由辅助物的位置，让孩子手扶着栏杆成人放手，孩子独立站稳
训练目标：在不提供辅助下能独立站稳
训练内容：走
训练材料：彩色响铃玩具
训练方法：成人摇响铃，请孩子向成人的方向走来
训练目标：不提供辅助下能**双**替向前行走
训练内容：扶着扶手上、下楼
训练材料：楼梯
训练方法：（1）将孩子领到楼梯口（台阶前）告诉孩子手扶扶手，鼓励孩子用左右**替一级一级上楼梯、同样的方法一级一级下楼梯。（2）重点指导：左右**替一级一级走。
训练目标：扶着扶手左右脚上下楼梯
训练专注力是训练记忆力很重要的环节。奉贤南桥生活自理康复训练大概费用进行感觉统合训练后，对脑神经生理***具有改善作用。奉贤区语言认知康复训练价格查询
生活自理
训练内容：拿着食物吃
训练材料：各类食物
训练方法：（1）引导孩子在盘中取食物后送到口中。（2）用牙齿咀嚼食物、吞咽下食物。
训练目标：顺利将食物放入口中咀嚼后咽下。
训练内容：**用餐具进餐
训练材料：汤勺、碗
训练方法：（1）示范一手拿汤勺、一手拿碗在碗中扒食物入口中咀嚼咽下；（2）示范拿起汤勺在碗中尧起食物，并送进口中上下牙齿咬合并咀嚼食物；（3）**用汤勺在碗中尧起食物送进口中上下牙齿咬合并咀嚼食物。
训练目标：（1）用汤勺在碗里扒食物进食。（2）用汤勺尧起食物送入口中咀嚼食物。 奉贤区语言认知康复训练价格查询
