奉贤发育迟缓康复训练套餐详情

4-5岁

67.按指示拿一定数目（1-5个）东西；

68.说出5种质料不同的东西；

69.在指示下画三角形；

70.回忆看过的图片或照片上的4件东西；

71.说出与日常生活有关的4件东西；

72.比较500克以下东西，说出“轻”和“重”；

73.从3件东西中拿走一件，说出少了哪件；

74.说出8种颜色的名称；

75.说出3枚钱币的名称；

76.将文字、数字和标识等拼音符号配对；

77.说出看到过的物品和颜色；

78.听过3次的故事，能说出故事的5个要点；

79.画一张有头、躯体和四肢的人物画；

80.唱5句歌词；

81.模仿用10块积木搭金字塔；

82.说出物品的长短；

83.按指示，把一件东西放在另一件东西的前边、后边或旁边；

84.拿出1-10件同样数目的物品；

85.说出或指出图上有遗漏的部分；

86.数1-20件物品；

训练孩子身体的平衡感和专注力。奉贤发育迟缓康复训练套餐详情

运动能力

训练内容：站

训练材料：垫子、栏杆、双杠等器材

训练方法：将孩子领到栏杆或由辅助物的位置，让孩子手扶着栏杆成人放手，孩子独立站稳

训练目标：在不提供辅助下能独立站稳

训练内容：走

训练材料：彩色响铃玩具

训练方法：成人摇响铃，请孩子向成人的方向走来

训练目标：不提供辅助下能**双**替向前行走

训练内容：扶着扶手上、下楼

训练材料：楼梯

训练方法：（1）将孩子领到楼梯口（台阶前）告诉孩子手扶扶手，鼓励孩子用左右**替一级一级上楼梯、同样的方法一级一级下楼梯。（2）重点指导：左右**替一级一级走。

训练目标：扶着扶手左右脚上下楼梯

百音感统小分享: 触觉——大脑对外界反应的基础：人类对触觉刺激的分辨能力为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类拥有细腻的学习能力和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切关系。人类在胚胎期，有三层结构，**外层日后发展成皮肤及神经系统，也就是说人类的触觉和神经系统是相关的，触觉的敏锐会影响大脑辨识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分**多，因此触觉神经和外界环境协调不足，会影响大脑对外界的认知和应变，导致触觉敏感即：防御过强或触觉迟钝防御太弱。

语言能力

训练内容：遵从一般的语言指示

训练材料：各种玩具

训练方法：成人提出指令请孩子玩玩具,看孩子是否遵从指令，成人提出指示:请孩子去厕所小便、洗手看孩子是否能听懂老师的指令并由动作。

训练目标：遵从指示,有动作反应

训练内容：任意发音

训练材料：

训练方法：引导孩子发音

训练目标：能发出任意的声音

训练内容：说的基本能力(向个方向吹气)

训练材料：纸条、气球、乒乓球

训练方法：（1）教给幼儿鼓起口腔运气后将气吹出的方法。（2）提供纸条让幼儿捏在手里,向纸条方向吹气。

训练目标：能将纸条吹起

语言能力

训练内容：对常用地点名词有适当反应

训练材料：

训练方法：问:你喜欢上幼儿园吗?

训练目标：有点头或者摇头的动作表示或由情绪表达

训练内容：对身体部位的名称有适当的反应

训练材料：图片

训练方法：（1）看图片指认五官并能在老师的提示下指认自己的五官。（2）能说说五官的名称。

训练目标：能正确指出五官

训练内容：对常用的名词有适当的反应

训练材料：实物或者食物

训练方法：成人询问:巧克力在哪里?孩子指认

训练目标：能指向所向之物

感觉统合是孩子各方面能力的基础。奉贤发育迟缓康复训练套餐详情

社会适应能力

训练内容：认识幼儿园里有关人员

训练材料：邀请有关人员一起参与活动

训练方法：（1）邀请与孩子有关的幼儿园里亲密接触的人员(保健老师、保育员、老师、园长、门房老伯伯、保安、食堂阿姨、隔壁数室的老师、保育员)；（2）请孩子辨认这些人员在哪里看见过的他们是做什么的?比较好能说出他们；（3）老师介绍这些人员请孩子牢记有需要可以找他们并说出这些人员的称呼和他们做的事情。

训练目标：能辨别与自己有关的幼儿园的亲密接触的人员做的事情和称呼

训练内容：认识与自己有关的公共场所

训练材料：环境创设

训练方法：开设娃娃家、小医院、超市等公共场所幼儿与成人一起游戏。在游戏中了解此公共场所的用处。2、带幼儿参观这些公共场所,知道这些场所的用处,并指导这些是与自己息息

相关的地方有需要可以去。

训练目标：认识超市、商店、医院、幼儿园

训练内容：参加集体活动

训练材料：各类游戏材料、户外活动、室内活动

训练方法：（1）引导幼儿参与集体活动；（2）有参加集体活动的愿望；（3）带孩子一起参加游戏、活动。

训练目标：有参加集体活动的愿望能和同伴成人一起游戏、活动

奉贤发育迟缓康复训练套餐详情