黄岛儿童语言发育迟缓培训机构

口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可每天多次的练习。声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的语言。语言 完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。 因此这类语言功能障碍的患者，要强化训练名称的记忆力。黄岛儿童语言发育迟缓培训机构

    语言符号与指示内容关系的训练：1、（第一阶段）事物基础概念训练：通过视听触觉结合教具吸引儿童完成训练。利用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，并在游戏的过程中让其理解该物品的操作方法与物品的大致用途。2、（第二阶段）理解能力训练：（1）手势符号的理解：如分别时挥手表示“再见”。（2）语言符号的理解：利用日常生活中常见到的物品教孩子物品的名称。也可利用图片。摆出2~3张图片（逐步增加图片数量）治疗师说出物品名称让孩子选择相应图片。（3）扩大词汇量：从名词开始，逐步训练动词、形容词、量词等。3、（第三阶段）言语表达训练：训练顺序是先从模仿再到主动表达。（1）让孩子模仿发音动作或模仿发音。先从模仿易于构音或单音发音，然后逐渐增加词汇。从名词到动词、形容词等。（2）如孩子掌握后词汇量达到一定标准，告知家长让其逐步利用到生活中。利用生活中的交往进行主动的口语表达。 青岛市儿童语言功能训练学校可以使用日常物品卡片或图形册，逐字逐句地教会患者，并让其反复练习。

对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。

输入是听障宝宝语言康复过程中一个非常重要的因素，却往往被大家有所忽略或误解。我们 常听到的说法是强调“听”——培养孩子的听觉注意、听觉习惯，或者妈妈们一起扎堆讨论孩子的某些音发不准确，如何正音。但是我们要孩子听什么呢？没有正确的语言输入和语音示范又正什么音呢？语音准确和虽然有点发音不准但是能完整表达，哪一个算是康复得更好呢？相信大家都知道答案！所以，语言的输入是非常重要的，值得我们多加注意和研究。讲清楚了语言输入的重要性，咱们再来看看要给孩子输入什么样的语言。之前我们就分享过，一般来说，孩子的语言敏感期是从出生到3岁。这期间，他们通过聆听周围人的语言交流，从语音开始模仿，在生活中自然习得我们的母语——汉语。气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气。

呼吸不充分导致语速过快，说话的过程不会换气，唇舌不到位导致语音含糊不清楚，肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力，只是说的不清楚、快、不完整所以让听的人感到费劲，下面是系统的训练方法。气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。接下来介绍一下孤独症儿童的言语语言康复如何进行。黄岛语言发育迟缓培训机构

我们通过引导，让孤独症儿童通过一些动作或利用图片以物换物（图片交换沟通法）等。黄岛儿童语言发育迟缓培训机构

口肌训练又称为口部肌肉运动医治，是语言能力训练计划中的一部分。通过加强口部感觉处理，下颌、嘴唇、舌头的稳定分离运动能力，来促进正确的言语发音。它是由美国言语及语言病理学家莎拉-罗森菲德-庄臣的一种口部肌肉医治法，通过诊断评估，制订训练计划，训练受训对象的下颚骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，以改善发音说话及进食技巧。传统的训练以听觉和视觉为主，而口肌训练增加了触觉刺激，是一种多感官刺激的训练方法。对于有口部运动和定位障碍的人，口肌训练通过训练触觉-本体技能，能达到较好的效果。运动和感觉障碍者可以从触觉和本体训练中获益，因为言语就是一种触觉-本体活动。 黄岛儿童语言发育迟缓培训机构

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