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儿童多动症（简称多动症），又称注意缺点多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺点，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低。情绪反应的强度和引起情绪波动的原因似乎不同步。河南正规多动症咨询康复中心

多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激，作出过分反应，常做出不假思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，挫折感强。行为唐突、冒失；事前缺乏缜密考虑，行为不顾后果，以致在冲动之下出现危险举动伤人或破坏行为；事后不会吸取教训。他们要什么，非得立刻满足，否则哭闹，发脾气，经常惹是生非。他们的情绪不稳，会无故叫喊或哄闹，又无耐心，做什么事情都急急匆匆。冲动任性是多动症的突出而又经常出现的症状。洛阳儿童多动症咨询去哪里注意障碍是本症必须具备的症状。

多动症是以活动多为主要表现。婴儿期就有好动，不安宁，喂食困难，哭闹，入睡困难，易醒，双手不停地翻弄所看到的东西等表现。上学后在教室里坐不安稳，比较严重者擅自离开坐位在教室内走动，推撞别人，惹事生非，挤眉弄眼，作各种怪动作。注意力不集中，无目的地从一个活动转向另一个活动，一个玩具没玩一分钟就丢下，又去拿别的玩具。课堂上老师警告不要做小动作，病儿尽管点头答应，但转眼就弄起别的东西。即使是有限的作业，也不能一次坐下来完成。行为冲动，不顾后果。学习困难，掌握词汇、计算能力也许正常，但解决实际问题的能力差，主要是感知障碍引起对上下左右不能很好地辨别。   

小儿多动症是一种以行为障碍为特征的常见的儿童病症。多在7岁前发病。病因还不十分清楚，认为与下列因素有关：母亲妊娠时精神紧张、受过严重的精神刺激、过度的愤怒或悲伤等影响了胎儿大脑的发育，妊娠期煤气中毒，婴儿早产，产伤或出生时缺氧等，都对脑功能造成不同程度的损害。另外患病儿童多住大城市，工业污染严重，小儿血中铅含量增加，血中铅量增高与认识、言语感知障碍有一定关系。另外还可能与某些化学物质过敏有关，也与放射线及精神高度紧张有关。    活动过度表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断。

多动症患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时检查，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。国内外调查发现该症患病率3%～10%，男女比为4～9：1，早产儿童患此病较多。多动症的症状多种多样，并常因年龄、所处环境和周围人对待态度的不同而有所不同。大都开始于幼儿早期，进入小学后更明显。有部分儿童在婴儿期就开始有过度活动，表现为格外活跃，会摇篮或小车里向外爬，开始学步时，往往以跑代步。患儿稍大，看小人书看不了几页，就换一本，或干脆把书撕了；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。多动症常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。河南专业多动症咨询启智中心

多动症大都开始于幼儿早期，进入小学后更明显。河南正规多动症咨询康复中心

对于儿童多动症，一定要早发现、早调理，这样才能争取比较好的预后。当遇到这种类似情况的时候，家长一定不要着急，更不要有病乱投医，一定首先找专业人士去咨询和评估。家庭中的心理、行为矫治也特别重要。家长首先要明白孩子不是顽皮捣蛋，也不是故意拖延完成作业的时间，而是主动注意力较弱，缺乏自我控制能力。因此，对孩子不能以打骂、体罚的方式教育。家长要给孩子创造安静的学习环境，经常和老师保持联系，了解孩子在学校中的表现，耐心地指出孩子的不足之处，督促其改正，对于孩子的优点也要及时予以表扬。 河南正规多动症咨询康复中心