洛阳宝宝多动症咨询中心

多动症患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时检查，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。国内外调查发现该症患病率3%～10%，男女比为4～9：1，早产儿童患此病较多。多动症的症状多种多样，并常因年龄、所处环境和周围人对待态度的不同而有所不同。大都开始于幼儿早期，进入小学后更明显。有部分儿童在婴儿期就开始有过度活动，表现为格外活跃，会摇篮或小车里向外爬，开始学步时，往往以跑代步。患儿稍大，看小人书看不了几页，就换一本，或干脆把书撕了；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终。洛阳宝宝多动症咨询中心

医生要判断孩子是否有多动症，往往需要从父母那里了解大量的信息，然后才能做出判断，如果一个医生只是花了15分钟和孩子相处，从而判断孩子是否患有多动症，这则是不够正确的做法。 一般而言，儿科医生或者家庭医生会跟心理学家和精神学家一起，共同考察某个孩子是否患有多动症，还可能用到心理测试和详细的学习能力评估。 多动症的调理 多动症的调理方法很多，而且多数孩子都可以从一种以上的调理方法中受益。也就是说，如果父母和老师只给孩子用药，而不去改变自己处理孩子挑衅行为的方式，那就是一种错误的治方法。儿童多动症咨询启智中心对儿童ADHD不管调理与否，其中60%～70%到了成人仍然遗留有症状。

对多动症患者的调理有认知行为调理，对控制多动行为、冲动控制和**行为有效。主要有行为调理和认知行为调理两种方式。行为调理利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为调理主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。药能改善注意缺点，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。

关于多动症，获得多数认可我的定义包括三个主要部分：注意力不集中、容易冲动、过分活跃。也就是说，患有多动症的孩子很难把注意力集中并保持在并不十分有趣的事情上，也很难控制自己的冲动，比如在教室里大声回答问题，或者跟不小心碰了的人打架等。他们很难乖乖地坐在教室里和餐桌前，总想走开，或者坐立不安。但是，以上这些问题必须在变得非常严重的时候，才称得上是多动症，一般程度的表现并不属于病态。一个精力旺盛的孩子虽说在学校是班级里的活宝，或者非常淘气，但是如果他在学校和家里表现得都还可以，那就不属于儿童多动症。

多动症常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。

孩子在生活中的很多细节都可以判断他们是否有注意力方面的问题：上幼儿园的孩子能不能专心听家长讲一段故事；孩子画画的时候，会不会不自觉地把目光从画纸转向笔尖；做练习题是不是总拖拖拉拉完不成……“多动”是注意力缺点表现出的一个维度，在学习、生活中还有许多细微的表现。就像大脑里好像在打一场仗，多巴胺分泌正常的情况下，大脑里的元帅可以指挥一切，该动的时候动，该静的时候静。如果多巴胺分泌少了，这个元帅可能就睡着了，士兵会开始不受控制地乱动。多动症对小挫折或挑战会产生夸大或极端的情绪反应。河南轻度多动症咨询调理机构

根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。洛阳宝宝多动症咨询中心

记忆力问题存在个体差异，因此首先要了解这个个体记忆力的弱项在哪里。可以通过记录多动症个体每天记忆力问题的表现，通过这些表现去提取该个体是哪个方面的记忆能力差，并分析可能的原因，这样才能有针对性的指定相关方案。可以用日记法、周计划表、提示卡片、录音笔等借用外在的事物帮助记忆。日记法是指每天将需要做的事情或者重要的信息简单的记录在一个本子上，一条一条记录，作为提醒的线索，也可以将一件事情的流程一步一步记录清楚，这个方法有利于建立长远的目标。洛阳宝宝多动症咨询中心