青岛感统康复中心

    感觉统合训练不是盲目的，而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末，对训练有着非常重要的指导意义和促进作用。以儿童为中心原则：1、尊重儿童生长发育规律，感统训练要遵循儿童发展的基本规律，按照项目要求进行科学合理训练，同时要参考其他个体的发育水平、综合表现，循序渐进开展有针对性的训练。2、理解、尊重并支持儿童的差异发展，无论是老师还是家长，都应该对儿童的差异化和个性化发展理解并尊重，这是感统训练工作的基本要求。3、突出儿童的主体地位，只有尊重并突出儿童的主体地位，才能充分调动儿童积极性，儿童是感统训练的主体，而非老师或家长，老师的作用在于合理规划设计方案、创设训练情景、评价反馈、提示、启发，感统训练课堂一定不能以老师为主体地位，导致训练出现偏差。4、以儿童的角度看待训练中的问题，“换位思考”即以儿童的兴趣和接受度为第1要素，训练老师一定不能以个人的喜好或成人的角度对待儿童，要以儿童为中心，动态调整训练的强度和难度。 青岛感统康复中心

现代感统理论是神经心理学对了解与增进人类身心健康的一大贡献。它帮助我们更加全方面地了解了幼儿身心健康发展方面的问题。它不但发现了导致幼儿行为和情绪问题的基本原因，也对这些问题的缓解提供了行之有效的途径，使幼儿行为和情绪问题的矫治更有了针对性；它弥补了感性与知性阶段身心健康教育工作的不足，拓展了幼儿教育的视野，为“培养完整儿童”的教育理想提供了可资借鉴的实践经验，因而对幼儿教育和家庭教育具有特别的意义。感统训练注重幼儿感觉动作的发展。它能促使幼儿不断与环境产生互动，在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识自身，认识自身与环境的关系，发展动作能力的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能力等。 青岛感统训练学校排名

“感统”即感觉统合,这一理论是由美国南加州大学临床心理学**爱尔丝博上(Ayresa．J)在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身感官，从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉)，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：解释、比较、增强、克制、联系、统一)，并做出适应性反应的能力。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

那么替代方案有什么呢？很多啊，比如荡秋千、羊角球、走平衡木等等。大部分感统训练班都是侧重于触觉、平衡能力和身体感知能力，也就是我开头就提到的关键的三个。早教这件事，要想省钱，那么家长就要多学习；如果想省事，那么多花钱也是可以的。但是必要知识还是需要储备，不然容易被“忽悠”，就怕就是花了钱孩子好像也没有进步太多。感统重要，感官统合是孩子一切发展的基础，从下而上：感官统合、控制的动作、社交和情绪、认知发展，这些是层层递进，互相作用的。很少家长心里肯定不乐意了，七大类，每天都要训练，怎么做得到啊？

    那这个感统训练的是什么？就是触觉和本体觉，老师的按压就是让孩子身体肌肉和关节感受到压力，这个是有助于孩子减少触觉敏感，更加平静和专注，同时也能让孩子身体协调性更好。那在家替代方案是什么呢？就照着机构的买个一模一样的大龙球进行。但我们只要思考一下，需要给孩子的身体提供一定程度的压力，那么就能有很多替代方案。比如，“卷寿司”，用被子将孩子翻滚卷起来，露出头，滚动的过程，额外锻炼了她的平衡力。等孩子卷得严严实实后，身体就能感受到压力的刺激。而这时，我们可以把手假装成“刀“，切寿司的过程又是额外给了身体压力。而这个游戏又是非常好的亲子活动，孩子会非常喜欢，期待跟你的互动哦！另外这个你知道锻炼孩子哪方面呢？锻炼孩子的平衡能力。 青岛城阳感统训练学校

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感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。感觉统合是指人的大脑将从各种感觉传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。感觉统合理论由美国南加州大学的爱尔丝博士提出，用以矫治儿童的学习障碍行为。有儿童心理学家认为，儿童感觉统合失调意味着儿童的大脑对身体各qi官功能失去了控制和组合的能力。患有此症的儿童往往存在着性格上的障碍，如注意力不集中、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食；写字的手势常常过重或过轻、字的大小不一、出线出格、阅读困难（常常漏字窜行）、计算粗心；动作不协调、手脚笨拙（常常撞倒东西或跌倒）等等。 青岛感统康复中心

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