优秀人才发展理念

用人之道--量才器使：一个人有多大能耐，就安排多大职务；有多大才干，就安排做多大事。使用人才时如超出其的能力，否则会给组织带来严重后果，有时甚至是灾难性的。诸葛亮挥泪斩马谡的故事，正是诸葛亮察人失责，重用马谡守街亭失败，导致北伐事业前功尽弃，影响了诸葛亮整个北伐部署。其实在刘备临终时对诸葛亮说：“马谡言过其实，不可大用。马谡之前为诸葛亮出过不少奇谋，大获成功；但一个好参谋未必是一个带兵打仗的好将领。企业在用人过程中，做到量才使用的前提是多维度考察人才的能力、人品、性格特征等，同时需要有一个逐步“试用”的过程，在试用的过程中健全对人才的充分判断，然后安排适合其的岗位、职务，降低用人的风险，特别是一些重要岗位的高级管理人员更应如此。如何打造企业的育人机制？优秀人才发展理念

如何训练：重点说一下，721法则。真正的能力70%来源于实践与实操的训练，而只有10%的的知识经验来源于课程学习。凡有过工作经验的人都知道，只有在工作实践中学习掌握的知识经验才能真正变成自己的能力，让自己的武功变得更强。此外还有一点很关键，那就是在工作实践中要学会思考，要有突破力，全力以赴突破阻碍，才是能力的突破提升的靠谱方法。因此究竟怎样训练出合格人才？训练设计环节上应该狠抓实操环节、行动学习、实操带教、实习考核等实质性内容 合肥后备人才发展思路靠培训能不能解决关键岗位人才培养问题？

得人才者，得天下：英雄创造历史大家耳熟能详汉高祖刘邦的故事，草根出身的他，出身低微且好吃懒做，经常吃饭欠钱耍赖不还，在乡邻里口碑实在不咋地。创业时已年过48岁，在古时已经不小了，那时候人的平均寿命也就50-60岁，就这么一个老男人硬是在秦末楚汉之争中，逼得楚霸王项羽在乌江自刎而一统天下，创立大汉王朝，他究竟为何能成功？东汉末年，天下大乱，群雄并起，刘备与母亲以织席贩履为生，在当时讲究门阀的风气下，这确实不算一个好出身。在军阀混战的情形，刘备不停的更换主任，直至三顾茅庐诸葛亮出山之后，命运才出现转机.，攻占益州建立蜀汉王朝后才迎来事业的蒸蒸日上。不难看出，汉高祖刘邦拥有张良、萧何、韩信三杰而一统天下；刘备拥有智慧过人的诸葛亮以及生死相随的一帮好兄弟而坐拥三分天下，刘邦与刘备虽出身低微、却在群雄争霸过程中，脱颖而出，不能不说他们的成功与善用人才有莫大关系。

一将难求：千军易得、一将难求，从古至今莫不是如此，究竟原因是什么？出类拔萃的将领、心怀天下的英才、莫不是怀着拯救天下苍生、实现人生理想抱负而寻找明主，如诸葛孔明深耕南阳，而天下大势了然于胸，刘备三次亲临恭请才肯出山。姜子牙八十岁时垂钓于渭河边，周文王听说他是一个奇才，便亲自去渭河边请其出山，据说且亲自拉车，累计拉了八百七十三步，便实在拉不动了，姜子牙确保周朝873年江山。良禽择木而栖，良臣择主而侍。 真正的英才一定要遇到明主才肯出山，因为他们也需要通过明主来实现自身的理想与抱负，共融共生的关系，形成合力创造历史。从这个角度出发，真正的优秀人才需要的是一个可以实现自己价值的平台，因此企业愿景、使命要足够宏大且靠谱，老板们用梦个想、人格魅力、事业平台是感召与吸引优秀人才源源不断加入，将事业做大，彼此成就。如何做好企业人才盘点的？

人无完人，任何人都具有优点与缺点，我们需要如何去发现，然后扬长避短的使用人才。此外人性都是趋于自我保护、安全的需求。逆人性而为则会适得其反。举案例说明如下：曹操在官渡冒险取胜,灭了袁绍,战利品中有曹营之人暗中写给袁绍的书信。有人要追查这种通敌行为,曹操说,当袁绍强盛之时,我自己都不能自保,何况众人,下令把这些通敌证据一把火烧掉,由此安定了人心,也得到更多的人拥护。至于曹操是否看过书信已不重要了，关键是曹操对人性的洞察、容人之胸怀以及对时势需求把控运用的炉火纯青，我们不得不为曹孟德点赞了。越是厉害的人，优点越是突出，缺点也很明显。那么在人才使用过程中，企业老板需要有胸怀、容人之量，用人所长，避其所短，不要奢望人才是十全十美的。【人才发展】如何做胜任力模型？广州怎么做人才发展思路

如何培养人才，留住人才？优秀人才发展理念

墨子育才，中国春秋时代的育才故事。耕柱是一代宗师墨子的得意门生，不过，他老是挨墨子的责骂，耕柱觉得自己真是很委屈，因为在许多门生之中，大家都公认耕柱是被看好的学生，但又偏偏经常遭到墨子指责，这让他很失面子，直到有天，耕柱愤愤不平地问墨子：“老师，难道在这么多学生当中，我竟是如此的差劲，以至于要时常遭您老人家责骂吗?”墨子听后，毫不动肝火：“假设我现在要上太行山，依你看，我应该要用良马来拉车，还是用老牛来拖车?”耕柱回答说：“再笨的人也知道要用良马来拉车。”墨子又问：“那么，为什么不用老牛呢?”耕柱回答说：“理由非常的简单，因为良马足以担负重任，值得驱遣。”墨子说：“你答得一点也没有错，我之所以时常责骂你，也只因为你能够担负重任，值得我一再地教导与匡正你。”如果耕柱是一个较为内向的人，不向老师提出自己的看法，而墨子也不向耕柱解释自己的做法，只是一如既往地指责耕柱，那么，耕柱在墨子那里是呆不下去的，其结果只能是墨子失去一个得意门生；另一方面，其他学生若不能理解墨子的做法，也难保不选择离开。墨子育才的做法仁者见仁智者见智，关键点取决于及时有效的沟通，否则效果适得其反。优秀人才发展理念

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