快来作文与阅读

重视教给学生课外阅览的方法。无论是精读仍是略读，辅导学生重视读写结合。眼到心动也不要忽视手记，要求学生摘抄一些精彩的词语、句子、段落。随时用简练的言语写出自己的认识、感触、领会。

实践证明，阅览犹如羽之双翼，缺一不可。阅览促进写作，写作反过来也激发了学生阅览的愿望。我们应当加强阅览的训练，重视写作辅导的方法，让学生在阅览的过程中没有负担，在轻松自然的氛围中，发自心里地等待与写作来一场美妙的相遇，作文，乃至在平时的自我阅览中，能与写作“萍水相逢”。

阳光教育拥**的教师队伍,集沧州地区英语， 数学，语文教育领域之精英,并由多位长期深入**的教育 **,学科带头人组成的质量团队。阳光教育采取“同 头式教研”、“主题式教研”、“细化式教研”、“学习 教研”小班教学”等有特色的教研方式，狠抓教学质量。 据学生实际进行调整,将教学理论与实践充分结合,总结出 阳光学校英语教育的理念，形成阳光教育特色。“打造本土前列教育品牌”是每位阳光教师遵循的理念,并在教学实践中充分体现这一理念是每位阳光教师努力目标。

引导学生幻想作者的行文思路。作者在构思各类文体文章时的思路是不相同的，阅览时要按作者的思路去幻想。读小说幻想情节的开展，读议论文幻想

论证的进程,读说明文幻想说明的次序和说明办法。跟着作者独特的思路与幻想，就能更好地把握著作的特色，一起又更好地操练了学生的幻想力。

如教育《老人与海》一文时，可让学生幻想文中主人公桑提亚哥出海捕鱼，通过84天**终捕得一条大马林鱼，幻想他是怎么捕得的，他又是怎么与鲨鱼搏斗的，再与作者的文字比较看看有什么不同，为什么这样写，有什么好处，通过比较剖析学生比较容易把握作者写作的意图与文章的内容。

经过阅览，结合课文精华仿照写作。茅盾曾说：“仿照是创造的第（di）一步，仿照又是学习的比较低形式。”仿照，并不是照抄，而是以范文的命意与词章为根据，让学生从中罗致养分，学习写作方法，模仿成文。经过仿照达到不仿照，终究构成自己的风格。如：学习了《白杨礼赞》之后，结合《爱莲说》，取其标志方法立意，辅导学生写托物言志的文章。

重视激发学生课外阅览的爱好。学生课内阅览的爱好培育起来后，课外阅览爱好的激发就显得十分重要了。这时，教师在课内阅览教育中就有必要适时激发学生的课外阅览爱好，讲活课内常识，让学生认识到教材中文章思路之深刻，人物之鲜活，言语之精巧，使学生骑虎难下，发生进一步了解、研究、领会的强烈愿望。

箭和弓的类比我仍是第（di）一次听到，感觉很新颖，开始不太理解，仔细阅览几遍，发现道理仍是相同的，阅览就像是一把弓，写作是一支箭，要有弓才能射出箭，然后想要射得远，就需要拉满弓，也便是蓄力，阅览便是为写作蓄力。

物质上的赋有能够经过赚钱获得，而精神上的赋有呢？

**（*）好的途径便是阅览，阅览能够让人成为精神上赋有的人，因为一篇篇文章，一本本书，便是一个个人传承下来的精神财富。

咱们的生命是短暂的，对这个宽广国际的了解是有限的，而阅览能够帮助咱们经过别人的经历间接了解这个国际。

阅读与写作如何做到有效结合

学生的阅览才能和写作才能是中学语文教育的任务,也是语文教育的意图之一。这两种才能之间是一衣带水的关系，阅览是写作的根底，为写作供给丰厚的养分;写作是阅览的延伸，是常识堆集程度的反映。叶圣陶先生说:“阅览

是吸收，写作是倾诉。倾诉能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”由此可看出阅读才能与写作才能是相辅相成的，因而，在咱们的语文教育中，能够把对二者的操练、培育结合在一起，融汇在一起，到达一起进步。