不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。3.评分标准是阅卷教师的唯1准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准,并且对评分细则有了补充说明：以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。(先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级)挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。c.重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调。写作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。沧州作文培训机构
阳光教育小学“快乐作文与阅读”简介
**教育思想-激（ji）活学生的作文兴趣,培养学生的观察能力,表达能力,思维能力,创新能力,全（quan）面提升学生的语文素养。
**教学目标:
一年级: (口头作文)以活动体验、生活观察、看图说话等形式培养观察力、想象力,以及口头组织语言能力,培养正确的作文态度,让
孩子喜欢作文,觉得作文很轻松有趣。
二年级: (看图作文与口语交际)学习有技巧地观察图,养成生活中多观察的习惯,发展想象力。积累叙述性作文和想象性作文的感受、
体会并积极模仿,不断提高[语表达能力和书面作文能力。
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阅读与写作如何做到有效结合
学生的阅览才能和写作才能是中学语文教育的任务,也是语文教育的意图之一。这两种才能之间是一衣带水的关系，阅览是写作的根底，为写作供给丰厚的养分;写作是阅览的延伸，是常识堆集程度的反映。叶圣陶先生说:“阅览
是吸收，写作是倾诉。倾诉能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”由此可看出阅读才能与写作才能是相辅相成的，因而，在咱们的语文教育中，能够把对二者的操练、培育结合在一起，融汇在一起，到达一起进步。
就有学生借用这些题目，给人耳目一新之感。（2）借助四大名著来展开故事。既可以新编历史或以历史人物为依托，编写与现实密切相关的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。（3）借助学过的课本进行独（du）创。如仿照了高中语文中的《谏太宗十思疏》也可以写一篇《谏……疏》。又如在举世关注的美伊战（zhan）争时，广州某报曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了柳永的词。（4）借助其他文体的形式进行文体的嫁接和杂交。如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、手记或书信形式写小说就有了新意。还可用招标书、诊断书、征稿启事、会议纪要、试验报告、采访记、**录等多种多样的形式写作文。4.角色换位，避俗出新所谓移形换位，就是将写作中心对象“他”与“我”对换其客观存在的位置，改变原主人公“他”的身份、地位，并将“我”与“他”的身份、地位互换，让“我”经历“他”应当经历的事，以“我”的亲历亲感来演绎故事，来表现“他”的思想情感。运用这种写法能使文章更加亲切，增添新鲜感，从而避俗出新，让平淡的题材顿添新意。需注意的是，运用角色换位，避俗出新，必须将错位后的“角色”置于事件现场。作文培训班-作文培训班招生简章-作文培训机构。
所展开的上述想象之所以能起作用，还由于它是合理的。它的引起，是因为收到了老大爷千方百计补送来的那半斤鸡蛋。用“我仿佛看到了”这几个字引出想象，顺理成章。因此，既要充分地运用想象和联想，把文章写具体，写生动，又要运用得自然和合理，不能凭空编造，为想象而想象，为联想而联想。想象和联想是不拘一格的，但必须注意:一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。总之。作文能力综合了语文学科的各项能力。小学作文同步
小学阶段作文分数占语文总分30%左右，初中和高中已经占到一半。沧州作文培训机构
以教育“纲要”为纲，进-步进步对阅览和写作操练的知道。作为- -名语文教师有必要熟知“教育纲要”、“高考考纲”和教材中对高中各年级阅览和写作方面的不同的要求，对这些语文教师有必要做到胸中有数。教育纲要和教材要求规划出高中阶段阅览写作才能应具有的统一-规范,然后以单元教育形式分成若干操练点，组成阅览常识、写作常识与阅览才能操练相结合的教育系统。通览教材，制定课表里阅览写作操练方案和方针。
切实做好每一篇文章的阅览辅导，培育学生的阅览才能。
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