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解码障碍的教育对策

解码型障碍主要是靠识字量测验。障碍儿童表现为记不住字，零反应，不会写，或者写镜像字，比如说把“没有”的“没”，三点水写右边。还有形近字错误，字词混淆。小时候写作文， “小麻雀飞来飞去”写成“小麻巢飞来飞去”，雀巢不分，我就奇怪为什么写“雀巢”的“巢”，这个字那么难写？后来发现原来家里有雀巢咖啡。阅读障碍的人字词记忆落后，提取字的时候，想起哪个就哪个，有时候把字跟词搞混了。如果你的孩子天生对字不敏感，比如上幼儿园的时候，老师教了几遍还是不会认，对字不敏感，而且口语不好，这有可能提示是阅读障碍的表现。 本体能力就是对于身体的协调与控制能力。上海市奉贤区运动性失语暑期学校

孤独症孩子的行为方面：兴趣和活动异常，拒绝改变习惯，兴趣狭隘，多动，注意力分散等，

他们至少须具备下列中的1项症状之一：

（1）兴趣刻板、狭窄(例如专注日期、广告、气象报告等)；

（2）对某种东西特别依恋，不愿意去改变；

（3）强迫性地进行某种特殊的仪式性行为；比如坐公交车一定要去坐某一个位置。

（4）刻板重复的动作和姿势；

（5）对某些东西(玩具)的非主要部分特别感兴趣(例如对气味、噪声等)；

（6）对个人生活环境不愿或拒绝作任何变动。

奉贤区南桥镇语言发音暑期训练大脑对从感觉***中传入的信息，要经过过滤、筛选、整合的过程，才能做出适宜反应。

孩子日常生活活动能力的训练（1）自我照顾性训练：包括如厕、穿衣、进食、梳洗、收拾个人物品。

（2）转移活动训练：包括床上翻身、卧坐转移、床椅转移、坐站转移。

（3）床上活动：包括桥式运动、床上翻身。

（4）家务活动训练。

（5）社会活动训练

康复性作业活动（1）生产性作业活动：包括木工作业、制陶作业、缝纫作业等。

（2）手工艺活动：包括编织、刺绣、剪纸、折纸、剪纸等。

（3）艺术活动：包括音乐、绘画、书法、舞蹈、诗歌等。

（4）游戏：包括套圈游戏、电脑游戏类游戏。

（5）体育活动：篮球、排球、乒乓球、飞镖等

小孩子一般会比较调皮，但如果在学习的过程当中长时间注意力不集中，那么肯定会极大的影响到他们的学习成绩。而这也会让家长感到非常担心，而其实大多小孩注意力不集中也和平常一些不当的习惯以及父母的引导方式有直接的关系，如果我们能够采取好的训练方法，那么也能及时帮助宝宝纠正这种不良的现象。

多动症的表现为注意力不集中、多动冲动和学习困难等，但是约一半以上的患儿同时还共患许多其他疾病，如对立违抗障碍、品行障碍、抑郁、焦虑、抽动、癫痫、睡眠障碍、语言障碍等。由于这些共患疾病的存在，使得多动症的症状加重、复杂，也使得***更加棘手。如果不能得到及时的***，多动症的症状会逐渐加重，危害也非常大。 儿童失语症指儿童在言语发育过程中，由于各种原因引起的脑损伤所致儿童言语功能损伤。多发生于2-16岁儿童。

选文章的时候要把握一个原则，就是一定要让小孩感兴趣，抓住这个兴趣点。有的人对历史比较感兴趣，有的人对科技比较感兴趣，所以要找到他的兴奋点，给他提供好的契机。

字体要大一些，尤其是对于年龄小的幼儿，大字书很重要，字不要特别小。要重视颜色。且插图一定要适当，高年级的书中插图不要太多，因为插图太多反而影响注意力，这是权衡的问题。

阅读的一个基本的能力是把文字变成声音，变成意义，把它解码。有了这个能力，在现代社会当中，我们就能够自己学习知识，不断成长，成为一个自主的人。所以阅读不单是一种能力，也是一个涉及到我们后半生幸福和自我成长的自主性的根本问题，让我们重视阅读，从小抓阅读能力的提升，不要让孩子输在阅读能力这个起跑线上。 模仿是一种有意识地仿效别人的行为，是学习与发展的基础。奉贤区感觉统合暑期服务保证

孤独症儿童的音调异常：分为音调过高、音调过低和音调单一。上海市奉贤区运动性失语暑期学校

想要知道感觉统合与语言发育的关系，首先我们要知道什么是感觉统合。感觉统合是指脑对个体从视，听，触，嗅，前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释，联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。主要包括：前庭感觉、本体感觉、触觉、听觉、视觉等。

一、前庭失调与语言发展的关系

前庭失调主要的表现之一就是注意力不集中，儿童在习得语言的过程中，需要集中注意力去听。如果听的时候无法集中注意力，就很可能习得错误的语言表达方式，如发音不清、添加、替代等，影响说话的质量。在交谈中，如果无法集中注意力听对方说话，则可能出现答非所问，让对方感到心不在焉，谈话难以维持，影响正常交流。

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