认识形状
形状知觉是视觉、动觉和触觉协同活动的结果，在形状知觉方面，特殊儿童的视觉经验和视觉辨别能力不足是其不能准确认知形状的关键，在进行形状认识训练时要通过多种感官共同完成。
目的：触觉感知、视觉辨别、观察能力、手眼协调
内容：圆形、方形、三角形等
对人物的认识
认识“我”、认识家人、认识身边的人、认识职业人物，扩展对人物的认识，了解生活环境，丰富社会经验。
内容：认识五官、自我认知、物品所属、职业人物与职业物品的认识
十一、对地点的认识
认识家庭、认识学校、认识社区，了解生活环境，培养社会技能。
内容：我的家、我的学校、我的小区
给自闭症儿童语言康复中，给予孩子口腔训练是非常有必要的。奉贤区南桥镇感觉统合康复训练培训
感统训练能给孩子带来什么？
3-5岁，脑神经纤维快速生长，大脑各功能区域连接更加紧密，练成孩子的外界感知、吸收能力。
5-7岁，黄金期末端，为小学阶段听说读写专注力铺垫基础，规则、专注、群体活动。
8-12岁，进入弥补期，感统失调引起的注意力不集中，粗心马虎等问题开始严重显现，12岁前的练习每一秒都弥足珍贵，对孩子一生的学习能力有着至关重要的影响，运动创造奇迹，感统决定未来。
“感统”又称“感觉统合”，是指将人体各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。简单来说就是，我们身体把感受到信息发给大脑的神经处理中心，大脑接受后把感受反应再传递给肢体，让肢体做出相应的行为。
奉贤南桥前庭功能失调康复训练培训感统训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激。
2-3岁语言
回答“现在正在做什么？”的提问
方法：
１把家里的日常活动说给孩子。把你每天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。
２先问孩子：“妈妈在做什么？你在做什么？”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“......正在干什么，”而只说“跑”、“跳”之类的话也可以。
３利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。
回答“XX在哪儿？”的提问
方法：
１让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿？”让孩子回答。
２当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：“××（爸爸）到哪儿去了？”让孩子回答。
３在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿？”先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把这些物品拿来。
0-1岁语言
应答别人的话音
方法：
１你边做日常家务，边与孩子说话－－说出物品、食品及衣物的名称，并说明你和孩子在做什么。
２让孩子看物品和画册，当孩子问道：“这是什么？”时，你给孩子读画册上的内容。
３让孩子说出正在做的动作，如“拜拜！”、“嗨！”
４让孩子说：“晚安”、“拜拜”。说简单的寒暄语。
５跟孩子玩耍时，如果孩子说了有意义的话，你要清楚地重复他的话，并给予鼓励。
６他有要求时，如吃东西，可以让他说出来，才满足他。
父母与孩子的讲话方式对孩子的语言发展有着很大的影响。语言能力
训练内容：对常用地点名词有适当反应
训练材料：
训练方法：问:你喜欢上幼儿园吗?
训练目标：有点头或者摇头的动作表示或由情绪表达
训练内容：对身体部位的名称有适当的反应
训练材料：图片
训练方法：（1）看图片指认五官并能在老师的提示下指认自己的五官。（2）能说说五官的名称。
训练目标：能正确指出五官
训练内容：对常用的名词有适当的反应
训练材料：实物或者食物
训练方法：成人询问:巧克力在哪里?孩子指认
训练目标：能指向所向之物
认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。上海市精细康复训练机构孤独症儿童的康复教育主要包括四个部分，即基础学习技能、学术能力、自理能力和运动技能。奉贤区南桥镇感觉统合康复训练培训
语言能力
训练内容：遵从一般的语言指示
训练材料：各种玩具
训练方法：成人提出指令请孩子玩玩具,看孩子是否遵从指令，成人提出指示:请孩子去厕所小便、洗手看孩子是否能听懂老师的指令并由动作。
训练目标：遵从指示,有动作反应
训练内容：任意发音
训练材料：
训练方法：引导孩子发音
训练目标：能发出任意的声音
训练内容：说的基本能力(向个方向吹气)
训练材料：纸条、气球、乒乓球
训练方法：（1）教给幼儿鼓起口腔运气后将气吹出的方法。（2）提供纸条让幼儿捏在手里,向纸条方向吹气。
训练目标：能将纸条吹起
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