没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。 在生活中，我们经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，小动作特别多，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……其实，在幼儿园和小学这样的孩子还不在少数，老师反映这些孩子上课注意力不集中、很难与人相处...

发展性协调障碍儿童的临床表现大概可分三个面向来看即大动作、精细动作与社交心理三面向来看。 大动作方面可能会出现动作笨拙、容易绊倒物品而跌倒、动作起始有困难、或是本身动作计画有问题导致完成任务有困难。 精细动作方面则可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题，所以在自我的生活照顾上会需要人帮忙照顾，此外...

儿童患有自闭症的早期表现有:6月龄以上仍然没有出现大笑或者其他快乐的表情；9月龄以上仍然没有交互性分享的声音、微笑或其他面部表情；12月龄仍然没有呀呀学语；16月龄仍然没有只言片语；18月龄仍然不会用食指示物；24月龄仍然没有两个字的有意义的语言（不包括模仿语言）；语言倒退，曾经会说的话现在不会说了。如果孩子有以上可疑症状，应尽早到正规医...

发展性协调障碍儿童的临床表现大概可分三个面向来看即大动作、精细动作与社交心理三面向来看。 大动作方面可能会出现动作笨拙、容易绊倒物品而跌倒、动作起始有困难、或是本身动作计画有问题导致完成任务有困难。 精细动作方面则可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题，所以在自我的生活照顾上会需要人帮忙照顾，此外...

对于父母来说，孩子是一棵正在发芽成长的小树苗，若是要长成参天大树，便少不了阳光的关怀雨露的呵护。可是成长路上的烦恼，往往会伴随着儿童口疾障碍的产生而愈加的艰难。若孩子不能用健康的言语与这个世界交流，那么面临的必将是无尽的痛苦。 儿童口肌障碍的成因 1.身体姿势一由于肌张力低，通常口部张开不能自然合不拢。 2.合唇能力...

孩子们在不同的人生阶段时，对周遭的世界会有着不同的看待及互动方式。我们经常将这些行为和态度上的改变视为：「这只是因为他们在历经一个阶段」，或认为它会自行消失而置之不理。然而，这些可能会让我们忽略了一些精神失调的症兆。 过动症、具破坏性的行为障碍症、自闭症、忧郁、焦虑症、妥瑞症等，都是常见的症状。一旦出现精神障碍，就应及早寻求合适...

认知能力训练内容：持续注意能力训练训练材料：玩具训练方法：拿出玩具给孩子玩看其能维持多上时间训练目标：能持续注意5秒—15分钟训练内容：感知范围(1--10秒中看清3个以上物体件数)训练材料：玩具训练方法：拿出不一样的玩具,请孩子讲出有什么玩具训练目标：能正确讲出玩具名称训练内容：有“有无”概念训练材料：2只篮子、食物训练方法：一只篮子里...

感统训练方法身高达标、体重适当、听力视力没问题，各项体检都合格，可为什么就是不像其他孩子那么活泼、反应快呢?**指出，胆小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有这些情况，从一定角度来看，都和孩子的感觉统合失调(简称感统失调)有关。那么感统训练方法都有哪些呢？我们一起来了解一下吧。 目 录 如何做感统训练 感统训练的原因 感统训练的分...

很多孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事，可是有些孩子语言能力发育迟滞，父母不知该做些什么，脑瘫语言康复**将为您解答这一问题。 1、激起孩子说话的欲望 让孩子开口说话的可靠办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，。对这些孩子，父母先不要在意他...

模仿的活动涉及到许多因素，包括动机、感觉、记忆，以及不*控制嘴和手部的肌肉的一系列的粗大运动，而且还包括控制嘴和手部的肌肉联合的精细运动。模仿可以是即时的，如孩子***次重复向他(她)说的某个词语;模仿也可以是延迟的，如模仿过去所经历过的某个行为或词语。孤独症儿童在某种特殊的情况下，从所记住的行为中选择适当的行为模仿有困难。 正...

塑造法 塑造法是行为改变的一种方法，是ABA中重要的方法之一。 孤独症儿童任何一个新行为的建立过程都是行为的塑造过程。在塑造过程中，首先将一个新的行为目标分解，通过强化近似成功的反应引导孩子朝着即定的方向和目标迈近，以达到建立新行为的作用。因此，运用塑造法的前提是掌握好目标的分解和强化。 目标的分解就是将一个大目标分...

前庭平衡失调 表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不 感觉统合失调表现-平衡失调集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人***，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不...