感觉统合训练其实就是通过一些特定的游戏来逐步提高孩子感统能力，从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达的感觉。 这听起来很不可思议？更不可思议的是感觉统合训练看起来就像是常规的游戏。这个训练比较大的特点就是鼓励孩子主动参与并完成，而不是强迫他。 3-5岁，脑神经纤维快速生长，大脑各功能区域连接更...

认知能力 训练内容：持续注意能力训练 训练材料：玩具 训练方法：拿出玩具给孩子玩看其能维持多上时间 训练目标：能持续注意5秒—15分钟 训练内容：感知范围(1--10秒中看清3个以上物体件数) 训练材料：玩具 训练方法：拿出...

2-3岁语言 回答“现在正在做什么？”的提问 方法： １把家里的日常活动说给孩子。把你每天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。 ２先问孩子：“妈妈在做什么？你在做什么？”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“.....

专业的感统训练能给孩子带来什么？ 3-5岁，脑神经纤维快速生长，大脑各功能区域连接更加紧密，练成孩子的外界感知、吸收能力。 5-7岁，黄金期末端，为小学阶段听说读写专注力铺垫基础，规则、专注、群体活动。 8-12岁，进入弥补期，感统失调引起的注意力不集中，粗心马虎等问题开始严重显现，12岁前的练习每一秒都弥足珍贵，对...

语言能力 训练内容：模拟身边的声音 训练材料：录音、玩具、卡片 训练方法：（1）引导孩子倾听录音机中发出的动物或者其他熟悉的物体发出的声音。（2）出示卡片或者玩具动物,引导孩子学说动物的叫声。 训练目标： 训练内容：有简单的礼仪表达 训...

语言表达困难①发声诱导：从腹式呼吸着手。 ②早期引导易于构音的词：baba、mama。 ③先从事物名词开始后引入动词形容词。5语言发育水平低于实际年龄①扩大词汇量：先从事物图片开始，进行名词动词形容词训练。 ②词句训练：名词句训练、动词句训练、三词句训练 。 ③句法训练：可逆句、被动句训练。6交流态度不良①言语与物体相结合。 ②言语与操作...

语言发育迟缓*** 主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经***也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母比较好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者...

常有一些家长因为孩子学习成绩不佳或与他人交往困难等原因带他们到医院测试智商。然而测试结果表明，这些孩子的智商正常。其实，这些孩子的问题并不在于他们的智商，而是不同程度有感觉统合失调情况。由于许多教师、家长尚不了解这种失调现象，以为在学习、交往中出现的问题是孩子不听话或粗心大意造成的，因此，出了问题往往是教师找家长，家长训孩子，甚至打孩...

认知能力 训练内容：持续注意能力训练 训练材料：玩具 训练方法：拿出玩具给孩子玩看其能维持多上时间 训练目标：能持续注意5秒—15分钟 训练内容：感知范围(1--10秒中看清3个以上物体件数) 训练材料：玩具 训练方法：拿出...

触觉不足会引起学习障碍住在都市大楼公寓或是小家庭的孩子，**需要注意的是孩子的触觉和前庭平衡觉的教育。现代的孩子整天关在空调房里，很少出门、吹风、晒太阳，更少有玩沙土、水的机会。加上物质改善后，统一化程度极高，同样的食物口味和衣服的触觉，致使孩子的触觉学习普遍不佳。由于触觉在感觉学习中，数量**多、也**复杂。触觉又以出生那一刹那受到的刺...

生活自理训练 训练内容：如厕 训练材料：厕所 训练方法：（1）张贴男女厕所标记，辨别男女厕所，引导孩子正确来到如厕的位置。（2）有上厕所的需要时鼓励孩子自己去，慢慢将提示减少，直至他自行去厕所排尿、排便。 训练目标：（1）能用手势、表情表达需要如厕，在成人帮助下如厕。（2）主动说出如厕需求去指定地点如厕。 ...

学前特殊儿童认知训练 物品和功用 我们首先要让孩子了解的就是孩子经常使用或者经常见到的物品，在明白“是什么”之后，我们要知道“做什么用”“怎么用”，为进一步发展生活技能奠定基础。 目的：物品认识、记忆再现、经验反馈 内容：认识——模仿使用...