图书拥有漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校大学生健康向 上的精神面貌的知识工程。它将**教育全校大学生读书,并检验读 书人的道德底线;图书漂流,流淌的不**是图书,是书香,是知识、 更是传播着诚信,传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神 秘感觉,使得原本枯燥的读书活动充满枯燥乏味了趣味,提高了学生 的读书兴致,也将唤起学生的读书觉悟,提高学生的文化底蕴,充分 体现湖大人的美德。电子书图书的漂流涌动于湖大整个校区,为湖大 的文化基本建设,增添了缕缕书香。同时让全校师生了解图书漂流图 书活动,引起同学们同学们惜书爱书的情感;让分享书籍、分享思想 的信念深入人心,鼓励在校学生积极捐书,适时增加读者协会爱心图 书室不断增加的图书共享资源,通过采用无人管理模式,提高学生们 借用、捐赠书籍的诚信素质,掀起一股校园诚信陋习。编排上专**号码和感言字条后置放于公园长凳、咖啡馆桌子、图书馆楼梯等公共场所。湖北班级图书漂流角产品
书香校园建设是提高学生阅读素养、培养学生阅读习惯的重要途径。而图书漂流角作为书香校园建设的一部分,可以为学生提供一个自由、开放、有趣的阅读环境,激发他们的阅读兴趣,拓宽他们的阅读途径。首先,图书漂流角为学生提供了一个随时随地获取书籍的便利场所。它通常设在学校的公共场所,如走廊、大厅、餐厅等,学生可以在这些地方自由选取书籍进行阅读。这种设置不仅方便了学生,也增加了他们与书籍的接触机会,有利于培养他们的阅读习惯。其次,图书漂流角的书籍种类丰富多样,可以满足不同学生的阅读需求。从文学、历史、科学到艺术、哲学等各个领域的书籍都可以在这里找到。这种多样性可以让学生接触到不同类型的书籍,拓宽他们的阅读视野,提高他们的阅读兴趣和积极性。北京班级图书漂流角阅读新模式一个人读完一本书,随即把书快递给下一个读者,如此传递下去,形成"图书漂流"。
本课从制作图书漂流卡这个主题入手,引导学生观察图书漂流的特点,引发学生 对图书漂流过程的关注,通过交流与讨论,使学生初步认识图书漂流卡的形式和 内容,激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核**环节,强调学生通过亲手 实践操作,学会基本技能,培养合作意识。进一步了解图书漂流卡的一般制作流 程,提高图书漂流的乐趣和效率。 二、教学目标: 1. 能够在观察范作的基础上,通过分析讨论,了解图书漂流卡的设计内容,及 制作流程。 2. 正确运用工具,熟练掌握画、剪、涂、写等方法,并能在实践中不断改进、 创新。 3. 愿意与他人合作,具有一定的质量意识。 4. 激发学生创作欲望,提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。
兴趣是**好的老师。通过图书漂流活动,激发了孩子对阅读的兴趣。比 如,尽管家里也有很多图书,但是图书漂流活动一开始,我的孩子就迫不接待的要 借书,而且他已经想好了要借那本书,借回去的书还没来得及给他讲,他自己就先 津津有味地“读”一遍。还经常问我,“妈妈,什么时候能去阅览室看书”。我相 信通过这样的活动,孩子已经爱上了读书。 分享的过程,也是传递快乐的过程。通过图书漂流活动,不仅为孩子和家 长,也为孩子们之间提供了一个分享读书的平台。在这个平台中孩子们不仅可以学 到如何爱惜图书,养成爱读书、文明借书的好习惯,而且图书漂流就是孩子们分享 阅读的过程,从而他们在分享中感受到阅读的快乐。图书漂流既可让图书资源得到充分的利用,又可以增进爱阅读的陌生人之间的交流和友谊。
1.发挥优势,大力宣传图书捐赠、漂流活动的意义。以班级为单位开展“图 书漂流〞活动,在“我读书,我阅报;我成长,我愉快〞的要求下,班主任要 严把图书质量关,每班每生人均“漂书〞2册以上,“漂流〞到班级图书角,杜 绝不合适青年少看的书刊进入学校及班级图书角。 2.在图书漂流活动中,学校要充分利用好“经典诵读工程〞宣传栏、播送、 标语、手抄报展等形式,鼓舞学生将“好书推举〞、“读书心得〞、“好词妙句 佳文摘抄〞等内容张贴在宣传栏上,宣传栏读书内容每月更换一次。表达本班 特色,营造浓浓的读书气氛,展示校园文化生活的丰富多彩。 3.图书漂流活动中,学校要在每周的阅读时间安排一次“好书推举会〞, 以班级为单位,每次介绍3至5本好书,并做好记录。要认真开展读书活动, 激发学生阅读文学名著的兴趣,提升人文素养。 如此播撒书香,传播文化,宛若中世纪的"漂流瓶",给人一种神秘感和浪漫情调。重庆学校图书漂流角作用
与其让自己看过的图书束之高阁,不如让它们汇成知识的海洋,让更多爱读书的人去分享自己的精神财富。湖北班级图书漂流角产品
一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲,读书 人将自己读完的书,随意放在公共场所,如公园的长凳上,捡获这本 书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让 下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。 二、漂流宗旨 古人云:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯.阅读可以发展人性,提升 修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情 绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅 读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富. 图书漂流寄托着放飘者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地, 但同时又是对阅读者综合素质的**好考验,漂流知识和文明的同时还传递着 诚信和友谊。 三漂流理念:“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”湖北班级图书漂流角产品