阅览规范
以阅览时是否发音为规范一般以阅览时是否出声响为规范，则可以分为朗诵、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗诵（有的称吟诵）即发出声响的阅览，这类阅览多半在少儿识字、读书背诵时运用，或因教师需求了解学生是否真的会读，或作检验学生阅览才干等；而默读则是外表没有发出声响，而大脑中依然在默念阅览时的文字或符号读音的阅览，这种阅览是当今为比较大多数人所了解并运用的阅览办法；视读即速读，它则是指完全由人的视觉眼睛识别后直接由大脑发作感觉的阅览办法，它的特色就是由眼睛识别后直接效果于大脑发生含义了解的阅览，整个进程很少有发作音读现象。
小学三年级阅读与写作专题训练-阳光教育。阅读与写作培优学校
提到作文，很多老师都有共同的感受，想教却无从下手；很多学生更是眉头紧锁，苦不堪言，考试的当场作文更是“憋”出来的。为何会出现这样的问题呢？我个人认为学生书读得太少，积累的语言材料不多是一个非常重要甚至是一个**根本的原因。但除此之外，个人认为，老师的写作指导方式也是不可忽略的。为了提高学生的写作能力，甚至期待能有立竿见影的效果。我多次拿出整节课来进行写作指导，但整体效果并不是很理想。部分学生甚至表示有些惧怕上写作指导课，感觉心里很沉重，因为学生们都知道上完写作指导课，必然要完成一篇作文。经过几年的摸索，个人觉得与其让学生“负重前行”，不如让学生在阅读的过程中与写作“不期而遇”。一、注重激发学生课内阅读的兴趣。（一）、以课文阅读带动写作，让学生把在课文中通过阅读训练所获得的知识和技能运用到写作上，把阅读技能转化为写作技能。从写作的角度来阅读课文，以写作作为切入点来理解课文，指导学生积极、主动、自觉地去阅读课文，去感知作者选材的艺术性，布局谋篇的技巧和遣词造句的准确、精美等。使学生学会**思考，善于发表自己的见解，鼓励学生有创见。（二）、通过阅读课本，让学生从原文的阅读中跳跃出来。阅读与写作培优学校孩子只有经过大量的阅读,才能耳濡目染,积累素材,賂实 的写作基础。
根本含义
写作是以语言文字为前言文明交流的行为，是人类各个范畴不可或缺的信息记载与传达方法。作为人类凝聚思维，表达情感，加工与传递常识的根本手段。写作是人类精力日子与实践的活动重要组成部分，同时也是创造文学作品重要的途径。
写作是人类体现无穷创造力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可所以虚构或纪实的，能够体现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、信件等。
写作是人类的一种特殊的，有意图的社会实践活动的记载，是为满足人类社会活动实践的需求学习社会常识的需求而产生的。
写作便是客观事物经过作者的主观意识在恰当的文字方式中的正确反映。
例如《景泰蓝的制作》在说明用铜丝粘成的叶子时说：“每片叶子两笔，象一个左括号和一个右括号”。议论文的比喻――旨在说理生动形象，爱憎分明，不枯燥，让人乐于接受或化难为易，便于理解。例如：“又长又臭，像懒婆娘的裹腿。”（《反对党八股》）“艰苦的工作就像担子，摆在我们面前，看我们敢不敢承担。”（《关于重庆谈判》）四、就文章构成方面看，阅读与写作时要着重考虑的问题（一）内容方面1、主题是否正确、集中、鲜明、新颖、深刻。（1）集中：不面面俱到、不节外生枝。（2）鲜明：明朗、不含糊（态度、观点、主旨）。不少文艺作品则追求主旨的含蓄性、模糊性、多义性。（3）新颖：不人云亦云。（4）深刻：有深意。看问题的角度、高度有不同，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，因而主题有是否新颖、深刻之分。如写关于《滥竽充数》的读后感：批评南郭先生不懂装懂、混日子——正确、鲜明而不新颖，分析南郭先生能混下去的原因，批评齐宣王“使人吹竽，必三百人”的做法——换了一个角度，新颖联系当前体制**，提出要打破“吃大锅饭”——深刻2、题材是否真实、典型、新鲜、具体、丰富等。（1）真实：生活真实与艺术真实问题。（2）典型：有代表性。阅读与写作专业】语文难点突破——阳光教育!
【学】巧引妙借厚底蕴，文有诗词言自华--古诗文在写作中的运用古人云："腹有诗书气自华"，意思是说，一个人如果饱读诗书、知识渊博，就会显得谈吐不俗、气质高雅。同样的道理，我们中学生写作时，如果能够巧妙地引用或化用古诗文，就会使文章显示出丰厚的文化底蕴，处处透出文雅之气，从而吸引读者的眼球。古典诗词是华民族长达五千年的文化传承孕育出来的一朵美丽的奇葩。它是**凝练的语言，短短的几句话、一句话乃至几个字，就蕴含了丰富的内涵，就会让人产生无穷的联想;它又是比较好美的语言，几个词甚至于一个字，就会境界全出，韵味悠长。孔子曰:"言之无文，行而不远。"意思是说，文章要讲究文采，讲究美。如果一篇文章没有文采，就难以传扬开来。而文章要增添文采，***地途径，当首推古典诗词的运用了。笔者研读了大量中考满分作文，发现有相当数量的文章，就是由于恰当地运用了古诗文而文采飞扬，从而让阅卷老师青睐有加，获得了满分。那么，我们应该怎样运用古诗文呢?首先，"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"只有平时加强古诗词的积累，用的时候才能信手拈来。正所谓："磨刀不误砍柴工"。只有平时多诵读多积累，加强知识储备，到写作时才能如鱼得水、游刃有余。小学阅读与写作课堂建构策略 - 沧州阳光教育。阅读与写作培优学校
阅读和写作,**有快乐是不够的。阅读与写作培优学校
此刻的阅览的留意力可以只集中于即将出现的特定信息，而对其他信息只需坚持一个较低的辨识水平。总归，开端阅览之前，必定要先有一个清晰的方针。阅览方针确实认可以通过给自己提出问题来完成。如阅览前可以清晰写出这次阅览的意图。将阅览同现已拟定的结构化常识结构结合到一起，是一个很好确实认阅览方针的办法。假如阅览前对问题（如某一概念或术语是什么意思？这篇文章的作者想揭示什么样的主题思维？等等）有清晰的概念，则阅览的意图定向和阅览速度的分配就不再是问题。阅读与写作培优学校
沧州市运河区阳光教育培训学校是一家英语培训、文化教育阳光教育拥有的**教师队伍，集沧州地区英语，数学,语文教育领域之精英,并由多位长期深入**的教育**,学科带头人组成的质量团队。 阳光教育采取“同头式教研”、“主 题式教研"、“细化式教研”、“学习式教研”“小班教学"等 有特色的教研方式,狠抓教学质量。根据学生实际进行调整，将教学理论与实践充分结合，总结出阳光学校英语教育的理念,形成阳光教育特色。 “打造本土前列教育品牌"是每位阳光教师遵循的理念,并在教学实践中充分体现这-理念是每位阳光教师努力目标。 的公司，致力于成为客户业务创新、教育培训可信赖的合作伙伴。阳光教育培训学校作为英语培训、文化教育阳光教育拥有的**教师队伍，集沧州地区英语，数学,语文教育领域之精英,并由多位长期深入**的教育**,学科带头人组成的质量团队。 阳光教育采取“同头式教研”、“主 题式教研"、“细化式教研”、“学习式教研”“小班教学"等 有特色的教研方式,狠抓教学质量。根据学生实际进行调整，将教学理论与实践充分结合，总结出阳光学校英语教育的理念,形成阳光教育特色。 “打造本土前列教育品牌"是每位阳光教师遵循的理念,并在教学实践中充分体现这-理念是每位阳光教师努力目标。 的品牌企业，为客户提供质量的初中课程，剑桥英语课程，小学数学，快乐作文与阅读。阳光教育培训学校继续坚定不移地走高质量发展道路，既要实现基本面稳定增长，又要聚焦关键领域，实现转型再突破。阳光教育培训学校始终关注自身，在风云变化的时代，我们对自身的建设毫不懈怠，高度的专注与执着使我们在行业的从容而自信。
