感知能力训练 训练内容：触觉分辨 训练材料：热水袋、冰块、干毛巾、湿毛巾、软糖、软硬积木或糖果 训练方法：（1）分别出示各类不同的物品，请孩子摸摸；（2）成人告诉孩子这些物品的特点；（3）分辨这些物体的冷暖、干湿、软硬。 训练目标：用触觉分辨物体的冷暖、干湿、软硬 ...

自闭症除了医生给的药物***，家长的配合***也非常重要 。要注意给患者吃的食物是否合适，还要注意心理***疗法，平时多给患者进行一些关心和患者一块积极的面对疾病，在教育方面也要适时特殊的教育，平时在和患者沟通时也要注意，可以用手语进行交流。下面让我们具体来看一下自闭症康复训练的方法。 ***，营养控制。自闭症患者会因为对某些食...

生活自理 训练内容：撕开食物的包装 训练材料：密封包装的食物 训练方法：（1）示范将食物包装袋撕开；（2）手把手捏着孩子的手教孩子撕开包装袋；（3）提示孩子自己用双手食指、大拇指捏住包装袋的口前后撕开包装袋。 训练目标：（1）有撕开包装袋的意识，示范以后尝试完成。（2）能**撕开包装袋。...

精细运动训练 训练内容：伸手取物 训练材料：玩具、物品 训练方法：孩子坐在椅子上，前面的桌子上放着玩具，用语言提示孩子伸长手臂取玩具。 训练目标：有目的地伸手，经过努力可以拿到玩具。 训练内容：捏取 训练材料：纸片或餐巾纸、毛巾 训练方法：教孩子用食指、拇指捏纸片或餐巾纸 训练目...

0到6岁儿童的语言认知发育顺序的参照表 每个孩子认知能力的发展是有个体差异的，某个阶段能力特点的发展与出现都是不同的，当家长们觉得自己的孩子语言认知水平有些落后的时候，请务必去寻找专业人士的帮助与指导！ 0-1岁 1.用自己的手移开盖在脸上的布； 2.用眼睛寻找离...

运动能力 训练内容：站 训练材料：垫子、栏杆、双杠等器材 训练方法：将孩子领到栏杆或由辅助物的位置，让孩子手扶着栏杆成人放手，孩子独立站稳 训练目标：在不提供辅助下能独立站稳 训练内容：走 训练材料：彩色响铃玩具 训练方法：成人摇响铃，请孩子向成人的方向走来 训练目标：不提供辅助下能**双**替向前行走 训练内容：扶着扶手...

精细运动训练 训练内容：伸手取物 训练材料：玩具、物品 训练方法：孩子坐在椅子上，前面的桌子上放着玩具，用语言提示孩子伸长手臂取玩具。 训练目标：有目的地伸手，经过努力可以拿到玩具。 训练内容：捏取 训练材料：纸片或餐巾纸、毛巾 训练方法：教孩子用食指、拇指捏纸片或餐巾纸 训练目...

生活自理 训练内容：脱、穿鞋 训练材料：鞋子 训练方法：1.认识自己的鞋袜、分辨左右鞋子。2.指导孩子脱、穿鞋步骤。 训练目标：能**分辨左右鞋子并**穿鞋。 训练内容：穿复杂套衫 训练材料：套衫 训练方法：告诉并手把手教孩子双手捏住下摆...

5-6岁 88.数20以内的数，边数边说出东西的数目； 89.读出数字1-10； 90.说出自己身体的前、后、左、右； 91.按顺序说汉语拼音字母； 92.写自己的名字； 93.利用拼音字母说出5个字； 94.以长度或宽度为顺序排列10件东西； 95.按顺序排列数字1-1...

孩子注意力培养的关键期 3—6岁是孩子行为习惯的养成期，任何习惯（无论是好的行为习惯还是坏的行为习惯）都是在这个时期形成的，所以中国有句古话叫作“三岁看老”说的就是这个道理。很多家长认为孩子现在小，长大了自然就好了，这种想法是非常错误的。这个年龄段是培养注意力和学习习惯的黄金时期，良好的注意力习惯、学习习惯让孩子受益一生。 ...

感觉统合失调分为:前庭平衡失调、本体感失衡、视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合。 哪些孩子需要做感觉统合训练 1.学习成绩不佳(由于听觉、视觉的失调)的孩子。 2.多动，多语，自控力差，注意力不集中的孩子。 3.书写困难，写字出格、写字小、偏旁部首颠倒，数字颠倒的孩子， 4.动作不协调，跑、跳、跳箱差，不敢荡秋千、不...

语言能力 训练内容：发音单韵母a/o/e 训练材料：卡片、含该发音的食物 训练方法：（1）跟着成人一起说说包含a/o/e的音。（2）指认成人说的的包含a/o/e的音；（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。 训练目标：能正确发包含a/o/e的音 训练内...