0-1岁语言 用姿态回答简单问题 方法： １让孩子模仿你的动作，如触摸、注视、指认。 ２当你问：“你的球在哪儿？”时，带孩子走到球那里说：“球在这儿”。当你问：“你的鼻子在哪儿？”这时，拉起孩子的手，把他的手或指头放在鼻子上说：“你的鼻子在这儿，啊，很好！” ３随着孩子的熟练...

语言能力 训练内容：**等待(在成人的陪伴下**3分钟) 训练材料： 训练方法：听指令:在握身边坐一会,等妈妈来接你 训练目标：能**3分钟或3分钟以上 训练内容：感兴趣的活动维持5分钟或5分钟以上 训练材料：玩具 训练方法：让孩子玩玩具...

2-3岁语言 回答“现在正在做什么？”的提问 方法： １把家里的日常活动说给孩子。把你每天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。 ２先问孩子：“妈妈在做什么？你在做什么？”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“.....

感知能力训练 训练内容：触觉分辨 训练材料：热水袋、冰块、干毛巾、湿毛巾、软糖、软硬积木或糖果 训练方法：（1）分别出示各类不同的物品，请孩子摸摸；（2）成人告诉孩子这些物品的特点；（3）分辨这些物体的冷暖、干湿、软硬。 训练目标：用触觉分辨物体的冷暖、干湿、软硬 ...

认知能力 训练内容：持续注意能力训练 训练材料：玩具 训练方法：拿出玩具给孩子玩看其能维持多上时间 训练目标：能持续注意5秒—15分钟 训练内容：感知范围(1--10秒中看清3个以上物体件数) 训练材料：玩具 训练方法：拿出...

感觉统合到底是什么？ 答：首先，感觉统合是一种能力，它将个体的行为与神经得到联系，它让我们在自身以及外界环境变化时，也能做出适应性反应的能力；同时，它也是一个过程，是个体对来自本身和外界环境中的感觉信息的筛选、组织以及分析的过程。 感觉统合都包含哪些内容？ 答：做为一种能力，感觉统合包括感觉调...

常有一些家长因为孩子学习成绩不佳或与他人交往困难等原因带他们到医院测试智商。然而测试结果表明，这些孩子的智商正常。其实，这些孩子的问题并不在于他们的智商，而是不同程度有感觉统合失调情况。由于许多教师、家长尚不了解这种失调现象，以为在学习、交往中出现的问题是孩子不听话或粗心大意造成的，因此，出了问题往往是教师找家长，家长训孩子，甚至打孩...

感知能力 训练内容：注视物体 训练材料：玩具、图片 训练方法：请孩子看前面的玩具或图片 训练目标：能注视前方物体3秒以上 训练内容：追视移动的物体 训练材料：彩色玩具 训练方法：成人手持一玩具在孩子眼前向任意方向移动，示意孩...

百音感统小分享: 触觉——大脑对外界反应的基础：人类对触觉刺激的分辨能力为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类拥有细腻的学习能力和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切关系。人类在胚胎期，有三层结构，**外层日后发展成皮肤及神经系统，也就是说人类的触觉和神经系统是相关的，触觉的敏锐会影响大脑辨识能力、身体的灵活度及情绪...

1-2岁语言 遵从口头指示，做3个简单的动作 方法： １做按照口令进行的游戏，如说：滚球、前进、用手指、举起胳膊等等。 ２口头指示与动作相配合。例如，一边指着椅子，一边让孩子坐下来。当孩子遵从指示时，要表扬他。逐渐减少动作的配合。他做得好时要表扬他。 ３孩子在接受训练时，如能...

常咨询中，我们常常遇到有的妈妈会告诉我们，孩子的语言表现是“大舌头”，还会例举一些发音不准，吐字不清的情况，但是这些只是语音的表现，并不是舌头应该背的锅，通过评估和检查，以及问询成长经历之后，很多孩子发音不清楚的谜底才彻底露出真面目。 这些孩子有的是先天腭裂留下的语音遗留问题，有的是发育性原因，有的是构音***的功能问题，还有的孩子...

注意缺陷多动障碍的孩子，***方面要从生物、心理、社会三个方面进行***，具体方法如下： 1、生物学***：现在有两类药可以***多动症，包括中枢**，比如利他林、专注达，这两种药属于中枢**。因为多动症实际上是前额叶皮层兴奋性不足导致皮层下的兴奋而导致的，所以中枢**可以起到立竿见影的效果；还有抗抑郁剂可以***多动症，这是因...